基础教育课程改革与教师校本培训.pdfVIP

年 月 西安教 育学院学报 ’$$( ( @42.’$$( 第 卷 第 期 ’ + /0123450678439:1;480345=055? A05.+ B0. ! 基 础 教 育 课 程 改 革 与 教 师 校 本 培 训 肖自明 （渭南师范学院社科部 陕西 渭南 ） !#$$$ ［摘 要］ 基础教育课程改革 向教师素质提出 了挑战，需要 加强教 师的在 职培训，而传 统的教 师培训 存在着 缺陷与弊端。校本培训是一种参与式培训，在分析校本培训特点的基础，论述了校本培训的策略。 ［关键词］ 基础教育 课程改革 校本培训 ［中图分类号］ ［文献标识码 ］ ［文章编号］ （ ） %’()( * $$+,--#’$$($,$$+,$- 一、基础教 育课程 改革 呼唤教师校本培 满足课程改革的需求。 教师要有课程知识与课程开发能力 训 ’. （一 ）基础教育课程改革挑战教师 的素质 一般认为 ，在课堂上 ，课程 中授受知识大体包括 三个方面 ：教科书及教学参考书提供的知识 ；教师个 “课程 的变革 ，从某种意义上说 ，不仅仅是变革 ［］ ’ ［］ 人的知识以及师生互动产生 的新知识 。 按基础教 教学内容和方法，而且也是变革人 。” 因为课程可 育新课程标准编写 的教科书所提供 的知识，必将 引 以帮助教师在课堂上重建他们的知识观及他们与学 发教师个人知识及师生互动产生新知识 的变化。这 生之 间的教育关系 。因此 ，基础教育课程 的实施不 就要求关注教师个人 的体验，不但应拥有较高 的学 仅对教师有巨大 的影响，同时也 向教师提 出了种种 历，同时还应具备丰 富的阅历和经历，有较强 的个性 要求： 特色 ，同时拥有较高 的教学智慧 。基础教育新课程 教师要有课程意识和课程观念 . 的实施不仅促使教师在专业知识和技能上要不断培 为 了有效地推进基础教育课程改革，教师必须 训和进修 ，同时还高度重视教师专业精神、个性、情 具备课程参与意识 ，形成相应 的课程观念 。这些观 感体验的培养 。 念包括 ：（）课程制度观 ：三级课程政策的实施，打破