推进学前课程改革促进学前儿童发展.pdfVIP

何幼华 蝙者按：本刊鳊揖部曾于击年9月中旬击上海考察其 革 幼教改革情I兄，重点观摩了以满足幼儿需要为特色的思南 第i阶段 《上海市学前教育纲要》的颁发为标志： 路幼儿园、以互动式主题探索为特色的长宁实验幼儿园、 I 998年市教委完成了原国家教委要求上海编制地方学前 以游戏为特色的南京西路幼儿目、以情感教育为特色的宝 教育纲要的任著，颁发了《 海市学前教育纲要》(下称《纲 山区虹星幼儿固烈豆以早期闼读教学为特色的浦南幼儿 要》)，《纲要》注重对学前教育改革的调查总结和国内虾学 因等5所幼儿园 本栏所蝙发的前6篇文章就是由上海市 前教育理论、实践的分析研究，力求使《纲要》有较 扎实 教委基教址厦上进5所幼几园所提供的．它们从宏观的角 的理论基础和切合本地社会发展的实际需求．在～期谍政 度对目前上海市二期学前教育的课改情况作了一个大致 的基础上有新的突破。《纲要》提出了学前教育的往务：建 的反映 但愿这些文章能给广大幼教工作者带采某些思考 构后继学习及终身发展的基础，培养健康活泼、好奇探究、 和启发 文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的面向2l世纪的儿 一 、 上海市学前课程改革的发展 童；扩大了适用的埘象(为2～6岁的儿童)；注重共同生括 海的学前教育课程改革开始于20 纪8O年代中 体,*JJL童的影响，强调 环境在促使儿童自主活动生成中 期，前后经过j个阶段： 的作用 鼓励儿童用各目偏爱或擅长的方式 及运用多种 第一阶段 综合眭主题教育的研究为代表。20世纪 方式的组台表达自己的感受～为了使《纲要》的理念真正落 80年代以束 随着社会的改革开放，学前教育也在理论与 实于教师的教育行为中．我们在实践探索和理性归纳总结 实践方面加强r与国外的史流．学前教育丁n：嚣直觉地感 的基础 结合《幼儿园教育指导纲要f试行)》的精冲，编 到当时教育r 作中存在着许多问题，特别址小学化的课 制了《上海市学前教育课程方案》和《上海市学前教育课程 程 如何转变注重知识 技能传授和学科知 割裂的状睫 指南》．提出以儿童全面发展的启蒙教育为目标，往重儿童 成厂课改的核心问题。幼儿园进行了各种倮程改革的研 早期脑潜能的开发，突现 以幼儿的发展为率 的理念。并 究，综台主题教育的研究 改变集体教学中分科割裂的状 力图通过逐步细化的课程要求，使教师能真正在教育行为 ^手，强调教育的整体 、内容的系统 、手段的综合 中体现新课程的教育理念 ， 以詹逐渐拓展到幼儿园一日活动的方方面面，如语言 二、上海市学前课程改革的背景 敷育的研究 游戏活动的研究、情感教育的研究等。但此时 I．社会、经济、科技的发展推动教育变革。 的研究垭鞍多地停留拄“怎幺做 的层面上 社会发展到2 J世纪，经济、科技都发生了银大的变 第二阶段以《幼儿园工怍规程》的实施为标志 I993年 化，知识经济的发展，现代信息技术的形成．人力贽操概念 舟积极贯彻原国家教委颁发的 《幼儿园工作规程 f试行)》 的提出，使』、f『_对传统教育观念、培养人才的目标进行了 】 JJ蛙础 L．上海I 教委编制了学前一期课改方案：该方案 反思，要求对教育内容、形式、技术、方法、评价等作全面的 力罔克服幼儿教育小学化倾向，克服 成人为巾心的师生 变革，培养学生学会学习的能力取代r单纯的知识、技能 置系，确， 科学的儿童发展观．提出幼儿园 LI生活都是 的掌握。信息技术、人工智能等的研究开发为素质教育提 龌稃，突破了 课堂教学～主要形式的学利教学模式，建 供了强有力的支撑：脑科学研究发展迅速，科学家从各十 rl扫生活、体育 歌舞与游戏 故事、讲讲做做