社会化行为生态学在五年制《医学生物学》课程改革中的应用.pdfVIP

I职业教育Voca,tionaLIEduca№n…… …… lIIIIIIIWIIIIIIIIMHI~~ WIIIIIIIIHIIIIIIII@~IIIIIIlUlIII~IIIIIIII…… IIIIIIII…… 社会化行为生态学在五年制 《医学生物学》 课程改革中的应用 文／梁青龙 摘 要：职业教育的理论知识应以 “必需、够用”为原则。本文从 《医学生物学》理论知识应满足医学专业基础课学习需求的角度， 应用社会化行为生态学原理，探索五年制护理 《医学生物学》的教学改革。 关键词 ：社会化行为生态学；临床专业；医学生物学；课程改革 中图分类号 ：G710 文献标志码 ：A 文章编号：2095—9214 (2016)04—0160—02 社会化行为生态学是以行为为视角，用生态学原理和方法研究 物学》教学应该增加这一部分内容教学。生殖与发育部分只有组织 人和社会环境的相互作用。研究社会个体在成长中，如何实现个人 胚胎和细胞与遗传学教研室选择，根据高职教育理论知识 “够用” 社会行为与所处社会环境相适应的科学。对环境 的适应是一切智慧 原则，这部分只要简单介绍基本现象和概念就行。而 目前使用的 最原始和最深刻的根源，社会化行为生态学本质就是个体适应环境 《医学生物学》教材主要内容遗传定律与人类遗传病部分，由于临 的哲学。高职教育以就业为导向，把满足劳动力市场的需求作为发 床专业设置 《遗传与优生》课程将专门学习这部分 内容，因此只要 展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方 向。从本质上 教授遗传定律和遗传病概述就行。基因与基因表达部分中的基因、 说，职业教育就是要培养学生适应社会期待 ，高职教育的目标就是 基因突变和基因表达有多个教研室选择 ，也是现代分子生物学的核 增强学生适应行业 岗位需求，适应劳动力市场需求，适应社会 心，是教学重点。生命活动的调节内容虽然在 《医学生物学》教材 期待…。 中没有，而分别有三个和五个教研室选择，表明 《医学生物学》教 高职教育所要的理论知识应以 “必需、够用 ”为原则。具体到 学活动应增加生命活动的调节教学。而环境和进化部分只有两个教 医学教育课程设置而言，专业课设置应适应医学岗位实践需求 ，医 研室选择了进化部分，在 《医学生物学》教学活动中简要介绍进化 学专业基础课应适应医学专业课学习的需求， 《医学生物学》应适 基本概念和思想就行。 应医学专业基础课的学习。 《医学生物学》教学内容，应根据五年 表1 《医学生物学》教学内容问卷调查结果 制学生知识结构和医学专业基础课程 的需求而定。其教学 内容及能 高中生物(人教版第三册) 《医学生物学》(康晓慧主编，第二版) C D E G 适应五年制学生的接受能力，又要通过 《医学生物学》学习具备学 组成生物的分子 组成生物的分子 、／、／、／ 、／ 、／ 、／ 、／ 组成 细胞的基本结构 细胞的基本结构 、／、／、／ 、， 、／、／ 、／ 习医学专业基础课程的需求。本文以泉州医学高等专科学校五年制 生物 分子 细胞物质输人和输 出 细胞物质输^和输 出 、／、／、／ 、， ~／ 、／ 医学专业为例，探索社会化行为生态学在 《医学生物学》课程改革 和细胞 细胞的生命历程 细胞的生命历程 ~，