高职院校会计专业项目化课程改革探析.pdfVIP

第28卷第 2期 总第 144期 湖 北 函授 大 学 学 报 Vo1．28．NO．2(Gen．NO．144) 2015年 1月(下) JournalofHUBEICorrespondenceUniversity 高职院校会计专业项 目化课程改革探析 娄凌云 (遵义职业技术学院会计系，贵州遵义 563000) [摘 要]随着社会的快速发展，我国高职院校也在不断进行课程的改革从而更好地适应社会发展对于技术型人 才的需要。-3前，关于课程的项 目化改革已经成为我国高职院校课程改革的前进方向之一，在这种情况下，高职院校会 计专业如何更好地进行课程的项目化改革以便在今后更好地为社会培养~-g,-有高素质的综合技术型人才，就显得十分 重要 了，这也正是本文进行高职院校会计专业项 目化课程改革探讨的原因所在。 [关键词]高职院校；会计专业；项 目化课程改革；探析 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2015)02一Oll3—02 doi：10．3969／j．issn．1671-5918．2015．02—057 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 一 、 当前我国高职院校会计专业项 目化课程改革的背景 教育发展的教师队伍 ，这些教师大都既拥有 良好的本专业理论 在我国高等教育中，高等职业教育主要是为社会主义现代 知识，熟悉本专业的最新发展前沿，同时又拥有 良好的本专业 化建设来培养具有较强的较高层次的技术型和技能型人才，其 的实践技能，而纵观当前我国高职院校的会计专业的教师队 坚持以市场对人才的需求为导向，在人才培养中突出实用性。 伍 ，则这种 “双师型”教师的人数在整个教师队伍的比重严重过 而当前我国高职院校的会计专业的教学过程中，已经表现出来 低 ，大部分教师都是从一些师范院校毕业的，这些教师往往只 了一定的问题，而正是这些问题 ，促使我们必须对当前我国高 是拥有良好的会计专业的理论知识，而实践技能则较为缺乏。 职院校的会计专业进行项 目化的课程改革。 因此，教师队伍知识结构的不合理也在一定程度上制约了我国 (一)在培养 目标上，忽视和会计专业本科培养的界限。应 高职院校会计专业人才的培养。 该看到，高职院校的会计专业的培养 目标和本科阶段的会计专 二、高职院校会计专业项 目化改革的具体步骤及实施 业的培养是有着明显的差异的。本科阶段的会计专业所培养 在当前社会主义市场经济不断发展以及我国新一轮的课 的学生一般要求既要有扎实的会计理论知识 ，又必须具备一定 程改革不断实施的背景下 ，高职院校会计专业也需要利用好这 的会计实践技能，培养的是一种综合性的人才，而高职教育阶 一 有利契机，以会计专业项 目化课程改革为突破 口，加快高职 段的会计专业的培养 目标在兼顾会计理论和实践的过程中更 院校会计专业课程改革。而所谓 “项 目化课程”，这是一种在新 为突出实践的重要性，这也是基于高职教育本身的特点所决定 课程理念指导下，改变了原有的那种 以教师为中心的教学模 的，但是纵观 目前我国当前的高职院校的会计专业的教学，要 式，而转而围绕高职教育的特点为中心，以学生就业为核心来 么存在着对学生实践环节的忽视，要么就是对学生的专业的实 设置课程，激发每一个学生的实际动手能力和操作能力，使得 践环节所给予的重视程度不够，在对学生进行会计相关的实践 学生的理论学习和实践技能操作紧密结合 ，更为重视学生的实 能力的培养上走形式、“表面工程”严重，或者缺乏对于学生实 际动手技能的训练，将学生的学习环境和今后的工作场合紧密 践环节的统一的系统的规划和指导，使得高职院校会计专业培 结合的一种教学模式，其基本教学 目标是满足学生今后的就业 养的学生毕业后普遍在理论和实践技能