论教育实习指导教师的专业化发展——兼谈美国PDS模式的启示.pdfVIP

第15卷第6期 达县师范高等专科学校学报(社会科学版) 2005年1 1月 Vo1．15 No．6 Journal of Daxian Teachers College(Social Science Edition) NOV．2005 论教育实习指导教师的专业化发展 兼谈美国PDS模式的启示 熊明川 (达县师范高等专科学校 中文系，四川 迭州 635000) 【摘 要】从分析我国教育实习中指导教师指导素质不高的现状及形成原因出发，借鉴美国PDS模式 中教师职前培养的成功经验，探讨我国教育实习指导教师专业化发展的途径，以提高教育实习指导质量。 【关键词】教育实习；指导教师；专业化发展；PDS模式 [中图分类号】G652．44 [文献标识码】A [文章编号】1008—4886(2005)06—0089—04 教育实习是教师教育中一个十分重要的实践性环节。 习生教育教学活动的指导者和心理的凋适者。从学校角 在影响教育实习质量的各种因素中，有一个重要的因素 度看，当前多数高师院校的工作重点在教育科研、招生就 — — 实习指导教师的指导水平——至今为大家所忽略。 业等方面，加上高师院校普遍存在的重视学科专业类课程 在教育界力倡教师队伍专业化的今天，实习指导教师作为 而轻视师范教育类课程及其实践课程的思想，不少院系对 新教师职前教育实践活动的第一影响力量，其专业化水平 教育实习的重视程度正进一步走低，直接影响到高师院校 的高低将直接影响新教师的成长甚至影响终生，因此理应 对实习带队教师素质的培养。 受到大家的重视。 2、 Il小学教育实习基地校为了自身的切近利益，在安 一 、 现有教育实习指导活动存在的师资 排实习指导教师方面缺乏遴选，使指导教师队伍整体素质 平脯 问题 当前，教育实习虽然是高师院校一项必不可少的工 目前，我国高师院校的教育实习基本上没有地方政府 作，但对实习学校而言却更多是一种义务，因此考虑到接 及地方教育行政部门的参与，而仅仅是高校和中小学之间 纳实习对正常的教育教学工作造成一定冲击，中小学在安 的对口联系。教育实习指导活动，不仅包括中小学实习指 排实习指导教师时有以下两个现象：一是学校为多出成 导教师对实习生的指导，还包括高师院校实习带队教师或 绩，提高竞争力，水平高、教学效果好的教师大多在毕业 下派的教育专家对实习生的指导。就此，笔者认为当前教 班、优秀班任教，而这些班级通常是不会拿出来让实习生 育实习指导活动存在的师资问题主要有： 实习的。二是由于教育实习对中小学近乎“零利益”，学校 1、高师院校受种种因素影响，派出的教育实习带队教 在安排实习指导教师时不注重筛选，一些并不具备指导素 师的整体素质不高，功能单一 质的教师被安排在实习指导岗位上，这样，指导教师指导 一 个比较普遍的现象是，和中小学教师相比，大学教 能力不足，难免造成“低师”难出“高徒”的局面。… 师更注重教学内容的深广度和学术性，却往往忽视自身师