现代教育管理研究的发展趋势探析.pdfVIP

教育学术月刊 2008．3 EDUCAT1ON RF~EAllCH MONTHLY 代教畜管理研究的发展趋努探衍 ■许家明 摘 要：在分析国内外现代教育管理研究现状的基础上，提出了我国现代教育管理研究的”崇洋“情结走向理 性、理论研究与实践研究并重、定量分析与定性分析走向整合、研究重心向软管理研究转移、研究问题向多元化发 展以及追求管理创新的发展趋势 关健词：教育管理；研究现状：发展趋势 作者简介：许家明，男，山东莒县人，山东师范大学教育学院硕士研究生，主要研究方向：教育管理(山东济南 250014)。 一 、 现代教育管理研究的现状分析 育管理研究重新起步到现在．我国教育管理研究完整地 (一 国外研究的发展 发展了也只不过近30年的时间．但所取得的成果却是我 西方教育管理理论经历了一百年左右的历史发展． 国历史上任何时期所无法比拟的：一是各级师范院校和 【l】大概经历了经验管理、科学管理、民主管理、科层管理和 教育学院的教育专业和教育管理专业相继开设了教育管 系统管理等几个阶段。总体上．西方教育管理研究是在逻 理课程，据不完全统计．有北京大学、清华大学等17所大 辑实证主义观点的指导下进行的．虽然在20世纪中期 学设立了教育经经济与管理的博士点．有107所大学院 后。各种“主义”、“理论”纷至沓来，都对实证主义的研究 校设立了硕士点：二是出版了大量的教育管理专著、专业 方法论提出了批评．但实证主义的认识论和知识观一直 杂志和论文．部分报刊还开辟了教育管理专栏，在中国期 都是西方教育管理理论发展的主线．各种“主义”和“理 刊全文数据库中．以“教育管理”为关健词进行搜索．仅 论”，诸如主观主义、人文主义、批判理论、组织文化理论、 1999年以来的论文就可搜得72206篇．其中核心期刊论 后结构主义、建构主义、女性主义、后实证主义、后现代主 文14892篇：问三是全国及地方相继成立了教育管理学术 义等都只是实证主义认识论的延伸或修正．实证主义的 组织和专业性研究机构。形成了一支研究人员、教学人员 研究方法论没有从根本上动摇 阁 和学校校长相结合的教育管理研究队伍 从研究路线来看．西方的教育管理研究．沿着以教 因此．“现阶段我国的教育管理研究．无论著作的数 育为起点的归纳总结研究和以管理为起点的移植演绎研 量和质量，队伍的规模和结构，学术研究的深度和广度， 究两条路线．继而又沿着多元与融合的第三条中间路线． 都已超过以往任何时代．达到了相当高的水平。经过20 走过了从“潜科学”到“前科学”、到一元性的经验科学及 多年努力。我国教育管理学科体系。已经初步确立，出版 其后的理论科学、再到多元性的综合科学的世纪之旅。[31 了一大批论著和教材．科学研究正在深入．学术队伍正趋 如果把20世纪西方教育管理研究一分为二的话．那么以 成熟．学术争鸣氛围正在形成。” 庸质疑，我国现代教 20世纪70年代为界．此前．教育管理研究的舞台上还只 育管理研究所取得的成绩是巨大的．但同时也存有一些 是由实证主义的方法论在跳独舞．而其后则是由实证主 问题： 义和后实证主义两种方法论在共舞．按照英格里希的说 1．染有“崇洋”情结．缺乏批判意识 我国教育管理诞 法，它们虽形式有异，但却互为补充，始终围绕着“科学现 生和发展的过程实际上就是不断向西方发达国家学习先 代主义”的中心在运转起舞．因而稍后。教育管理研究又 进教育管理经验和理论的过程 这就决定了我国的教育 开始以奎恩的整体主义知识观为哲学基础，