2017年江苏省南通市九年级语文上册 第五单元《诵读欣赏—词两首》学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第五单元 《诵读欣赏—词两首》 第一课时 【学习目标】 1．在诵读吟咏中感受本词的语言特色。 2．体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。 【学习重难点】品味语言，体会词的意境，朗读背诵。 【自主学习】 1．什么是词？它有哪些发展及历史演变过程？ 2．什么是词牌？《相见欢》与《浣溪沙》这个词牌的特点是什么？ 3．了解李煜（生平、他词的风格、文学地位）。 4．了解晏殊（生平、词的风格、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的创作来历、文学地位）。 5．熟读两首词，对照课文小字内容，初步了解作者的语言风格及词中所蕴含的复杂感情。 【共同探究】 （一）检查预习。 （二）赏析品评。 第一首《相见欢》 １．学生自学。 思考如下问题： ①这首词的上下阕各写了什么内容？表达了什么情感？ ③“剪不断，理还乱，是离愁”，这句话运用了什么修辞手法？ 妙在何处？ ④ “别是一番滋味”指得是什么？“别”字的告诉我们作者经历了怎样的人生经历？他的词风发生了那些变化？ 2．小组交流。 3．组际交流。 4．学生背诵。 5．师生总结。 第二首 《浣溪沙》 1．学生自学。 思考如下问题： ①这首词上下阕分别写什么内容？“不变”的是什么？“变的”是什么？ ②本词有“喜”，也有“悲”，情感跌宕起伏，试着简要说明。 ③“夕阳西下几时回？”包涵着作者怎样的思想感情？ ④“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”蕴含着怎样的人生哲理？ ⑤请你把这首词改成一段简短的现代文，重点抓住环境描写和作者的心理感受，体味作者含情凄婉的情感和对人生的独特感悟。 2．小组交流。 3．组际交流。 4．学生背诵。 5．师生总结。 【达标检测】 1．诗词中常借梧桐抒发内心的愁闷。搜集含有“梧桐”的诗句，加以体会。 2．阅读下面的这首词，回答问题： 浣溪沙 ·晏殊 一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。 满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。 ①有人说本首大晏的词作，用语明净，下字修洁，表现出闲雅蕴藉的风格，但显得凄厉哀伤，你同意这种观点吗？ ② 本词是《晏殊》的代表作。词中所写的并非一时所感，也非一事，反映了作者怎样的人生观？ 【教学反思】