理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策.pdfVIP

第30卷 第 2期 长春工业大学学报 (高教研究版) VD1．30 No．2 2009年 6月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Jun．2009 ·大学生人文素质教育研究 · 理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策 姜 键 陈 岩 刘文婷 ^ (长春工业大学 政治与行政学院，吉林 长春 130012) [摘 要] 加强对理工科大学生人文素质教育，是人的 自由全面发展的要求，也是时代对高级 劳动力综合素质的要求，从根本上说，是培养具有高尚人格的社会主义建设者和接班人的需要。由 于受前苏联教育模式的影响，长期以来我国理工科高等教育只重视专业知识的传授和技能训练，忽 视人文素质的培养。造成理工科院校学生人文素质偏低，社会适应能力较差，不仅影响到他们专业 能力的发挥，也严重影响到他们人格的健全发展。因此，深入考察理工科院校大学生人文素质教育 的现状，找出存在的问题，提出解决的对策，就成为理工科高等院校改革的重要 内容和环节。 [关键词] 理工科大学生；人文素质；人文素质教育 [作者简介] 姜键 (1953一)，男，长春工业大学政治与行政学院教授 ，主要从事思想政治教育 研 究。 [基金项 目] 全国教育科学 “十一五”规划 2006年度教育部规划课题 “理工科大学生人文素质 教育现状、问题与对策研究”(FIB060377)。 理工科大学生的人文素质状况如何，不仅直接 总量的四分之一；日本高等院校普遍要求学生掌握 关系到他们专业能力的发挥和能否成才，关系到他 专业知识的同时，还要掌握人文、社会的一般基础知 们人生道路的选择乃至人格的健康发展，更关系到 识，一些理工科院校的人文社科课程已经 占基础课 未来一个民族整体素质的状况，因此，是一个必须予 的31～37．5％。20世纪末，国际21世纪教育委员 以高度重视、科学对待的重大问题。 会也曾向联合国教科文组织递交过题为 《教育—— 一 、 国内外关于理工科大学生人文素质 财富蕴藏其中》的报告，要求学校通过道德教育来增 强学生的社会责任感，认为只有加强人文科学教育， 教育的研究 提高学生的道德水准，才能解决人类面临的战争犯 20世纪科学教育兴起以后，人文教育和科学教 罪、贫困等灾难。可见，国外对大学生人文素质教育 育的矛盾凸现出来。面对科学技术的迅猛发展和人 非常重视，很多做法值得我们借鉴。但是，从相关研 文精神的失落，世界各国都开始重新审视人文素质 究中看，它们对大学生人文素质教育中基本 内涵和 教育的重要价值。提高大学生的人文素质成为世界 主要结构在当今条件下的新探索却很不够，同时对 各国高等教育改革的热点。1984年美国人文学科 于存在问题的原因分析也很难适应中国国情，因此 促进会发表 《挽救我们的精神遗产——高等教育人 提供的借鉴意义也就相当有限。 文学科报告书》，对衰微不振的人文教育表示深切关 由于受前苏联教育模式的影响，长期以来我国 注。美国各级各类学校纷纷进行课程改革，大力实 理工科高等教育只重视专业知识的传授和技能训 施通识教育，各高校特别是以理工科为主的高