理工科文学教育课程的系统优化与探索.pdfVIP

理工科文学教育课程的系统优化与探索 吴金涛 (陕西理工学院 陕西 ·汉中 723000) 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011)13—074—02 摘 要 当前理工科文学教育课程体 系存在缺乏科学设 更充分的启示。第三，开课随意性大。从教师角度看，教师之 计 、专业针对性差、开课随意性大、课程选 择有 限等 问题。优 所 以申报开设相关文学教育课程 ，很重要的一个原因是为 化文学教育课程体系需要遵循科学性、融合性 、需要性 、灵 自己额定教学工作量做准备，让所 申报课程先进人培养计 活性和统一性的原则 ，从知识类、欣赏类 、融合类 、能力训练 划 ，至于开不开课 ，什么时候开课，完全根据教师某一学年 类及特色类五个方面设计具体课程 或某一学期的教学工作量情况而定。这样，培养计划中出现 关键词 理工科 文学教育 课程体系优化 的文学教育课程可能很多，但在某一学年或某一学期真正 ExploringtheLiteratureScienceandEngineeringEduc- 开出的课程很少，从而造成课程体系实际上的不完整。第 ation System Optimization ／／Wu Jintao 四，选择课程有限。素质教育课程在理工科培养计划中所 占 AbstractThecurrentscienceeducationcurriculum system of 比例本来就很有限，例如陕西理工学院理工科素质教育课 literatureexistinglackofscientificdesignandprofessionalta- 程学生只需要修够 7个学分ll1，而文学教育类课程在素质教 rgetedsent,optionalthegenderisbig，curriculum classesproble— 育课程中又只是一小部分，这就只能造成两种结果：一是学 mssuch asoptionsarelimited．Literary educationcurriculum 生选择一两门文学教育课程，其他选择另外学科或领域的 system optimizationneedstofollow scientific，fusion，andneed 课程；二是学生的素质教育课程学分全部通过选择文学教 sex，flexibility and unity principle，rnowledge，appreciation 育课程获得。这两种结果，前一种为多，后一种少见。无论哪 from classes，fusionclass，abilitytrainingclassesandfeatureof 一 种 ，学生对文学教育课程 的选择都是有限的，同样造成课 thedesignofspecificcoursefiveaspects． 程体系实际上的不完整。由于当前理工科文学教育课程在课 Key words science and engineering；literature education； 程体系方面存在这些问题，虽然它表面看起来课程可能很 curriculum system；optimization 多，但实际上并没有真正体现文理渗透，对培养学生的文学 Author’S address ShanxiUniversityofTechnology，723000， 修养、人文精神以及综合素质不能产生应有的作用。因此，对 Hanzhong，Shanxi，China 文学教育课程的课程体系必须进行优化。 2理工科文学教育课程体系优化原则 文学教育课程对加强文理渗透，培养理工科学生的文 优化理工科文学教育课程的课程体系，需要遵循以下 学修养、人文精神和综合素质具有非常重要的作用。但是由 几个原则：第一，科学性原则。文学教育课程具体究竟开设 于理工科文学教育课程在课程体系设计方面存在一定的问 哪些课程，必须紧紧围绕培养学生人文精神、强化学生综合 题，导致其功能并没有真