理工科课堂KM教学法研究.pdfVIP

2006年第4期 现代大学教育 83 改萆论坛 理工科课堂KM教学法研究 杨炳儒 张桃红 摘 要：在全球化的信息时代，知识爆炸的态势下，如何在有限的时间内快速、牢固地掌握越来越多的知 识，是高等教育为培养复合型、创新性人才所面临的难题。本文提出基于知识逻辑结构融入思维导图的 KM教学法，将知识按逻辑结构化，经由思维微观演绎，得到反映知识本质的逻辑结构图与思维导图。在 教学过程 (区别于单纯的学习过程)中，知识经过 “薄一厚一薄”的过程后，从而深层地 “吃透”了知 识，达到高效的教学目的。本文以“高等数学”的教学知识为例，详解基于知识逻辑结构融入思维导图的 KM教学法的实施要点。 关键词：知识逻辑结构；思维导图；KM教学法 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1671—1610(20o6)04—0083—03 A Research of Pedagogy of KM in Science and Engineering Courses Yang Bingru Zhang Taohong Abstract：With the development of glob．qlizafion of information，how to grasp mole knowledge rapidly and lon乎lasti y in limited time is a problem faced by higher education for cultivating innovative talents．This paper puts forward pedagogy of KM based on knowledge l0 c struc· ture and rI1ind map．In KM method，knowledge is structured logically and deducted microcosmically by mind，and the l0 c structure diagram} reflectingthe essence ofknowledge are obtained．Afterthe process of“thin-deep-thin’，knowledgeis digested profoundly andtheteaching ob· ject is gained effectively．The application of pedagogy is illustrated by the teac~ng of“hisher mathematics”． Key words：knowledge logic structure；mind map；pedagogy of KM 在当今学科交叉发展、知识组合爆炸的全球化 识的学习；荷兰【3]对信息与通讯技术 (icr)在教 的信息时代，如何培养出复合型、创新性人才是教 学中的使用进行了研究。在国内，朱德全 ]提出反 育工作者所面临的现实挑战。其中人类学习时间的 思型教学，是基于知识经验的反思性学习；“专题 有限性与知识积累的极大丰富性则构成了尖锐的矛 式”教学-5_5在教学中依据教学内容设计有针对性的 盾。为此，国内外的教育者展开了教学法改革的研 研究单元一专题，通过围绕 “专题”让学生进行积 究。美国提出APAs J(animated pedagogical agents) 极的分析与思考；吕伟【6]提出将 “问题教学法”应 “教学代理教学法”，指让具有人的特征的代理在计 用于力学基础课的教学中。另外，在国内外还有 算机设计的环境中帮助教学，且教学方式生动，复 “引导发现教学法”(强调引导，注重发现，将课堂 杂的APAs做到了两维甚至三维的类人性 (anthro． 分为引导、发现、讨论和应用四个步骤，体现了以 pomorphic)(同形同性)，使得在交互式多媒体环境 学生为主的学习，发现问题、解决问题)、“瘦