理工科高等数学教学方法与教学实践的探讨.pdfVIP

考试 周刊2013-fi--g18~ 理工科 高等数 学教学方法与教 学实践 的探讨 方 次军 (湖北工业大学 理学院，湖北 武汉 430068) 摘 要 ：通过对高等数学教 学方法与实践 的探讨 ．本文 要充分运用现代教育思想 ，现代教育理论和现代教育技术 。加 给出了四点教学体会，来探讨如何增强教学效果，培养学生学 强电化教学 ，如研究空间曲面 ，截痕法等 内容时．教师在黑板 习的应用能力与创新 能力。 上无法直观形象地显示 出来 。只是一支粉笔一本书 ．老师满堂 关键词 ：高等数学 教学方法 创新能力 灌 ，学生听来无趣，老师讲来无味。教学前可事先做成课件再 来讲解 ，习题课时可运用数学软件Maple或Matlab。Powerpoint 《高等数学》是理工科各专业必修 的一门重要的基础课程 ， 等 向学生展示 图形 ，用动态图形 向学生展示泰勒多项式逼近 它为各专业学生的后继课程奠定坚实的理论和思维基础 ．现 已 函数 (局部逼近)和傅立叶级数部分和逼近函数 (整体逼近)的 13益成为各学科和工程实践中解决实际问题的有力工具…。同 直观效果等 。利用几何 图形理解抽象概念 ：利用几何图形理解 时它也是大学生在校期间课时较多 ，接触时间较早 ．内容 比较 记忆数学定理 ；利用几何 图形建立空 间思维形象 。这样一方 经典、丰富的重要基础课 。长期以来 ，由于教学思想、教学观念 面可获得更好 的教学效果 ，另一方面也能充分调动学生学习 的落后 ，人们通常仅局限于把它看成是学习其他课程 的工具 ， 高等数学的积极性 ，既省时又省力 ，还可带动学生加快思维， 而往往忽略它在培养学生创新 能力方面所具有 的重要作用 。 尽快消化所学知识 ，使其对新知识印象更深 ，掌握得更牢。这 致使许多在教学方法上不注意挖掘创新能力培养 的素材 ，课 里必须指 出一个对多媒体教学的认识的一个误区5[]：认为使用 堂讲授方法呆板 ，甚至满堂灌 、填鸭式，调动不了学生 的学习 了先进 的多媒体设备，就告别 了黑板粉笔，其实不然 。在教学 积极性，抑制了创造性思维能力的培养 。又 由于 《高等数学》课 过程 中，适当地辅 以黑板粉笔 ，会达到良好 的效果 。 程 的基础性及对教师学术水平评价标准等方面的原因．教师 三 、注重教学的应用性 在结合高等数学教学 内容从教学方法上深入研究如何充分发 高等数学作为一 门理工科 的基础课 ．它不仅是研究数学 挥这 门基础课对学生创新能力培养 的功能方面意识普遍不 其他分支和 自然科学的基本工具，而且在经济学 、工程 、管理 强 ，甚至不愿在这方面花 时间 、下工夫 ，这在相 当程度上制 学科等领域 中有着广泛应用。为充分深刻理解它的的价值 ，须 约了学生创新能力的培养。因此 ，为促进学生全面和谐发展 ． 通过教学改革注重理论与实际的联系。课程 内容要充实应用 我们认 同数学教育的宏观 目标是 “把握生活实践 。认识数学 实例 ，尤其是高等数学其他分支及其他学科相互渗透 的例子 ． 文化 ，加强全球化视野 ，增进 日常思维能力，培养社会责任 与社会密切联系的例子，与中学数学密切联系的例子。讲课中 心”。[2J适应创新型人才培养 的需要 ，改革 《高等教学》课程的 可将高等数学的知识与数学实验 、数学建模思想进行融合 。通 教学方法势在必行，以促进学生全面和谐发展。 过 向学生介绍在生活 中密切相关的例子 ，如积分在几何上求 下面我结合 自己多年 的高等数学教学实践，谈谈认识和 平面 的面积 ，体积 ，引力，转动惯量 ，变力所做 的功等 ，以激发 体会 。 学生 的学 习兴