论高中思想政治教材中的“法理资源”及其启示.pdfVIP

《教学与管理》2014年 11月 1日 ·69 · 论高中思想政治教材中的 “法理资源’’及其启示 武兴华 (江苏省新海高级中学) 摘 要 高中政治教材中存在着大量的涉及法律 内容的课程资源，即“法理资源”。“法理资源”极为普遍，但并非杂乱 无章，其规律是：政《治生活》主要涉及公法，《经济生活》主要涉及私法。这些 “法理资源”在教材中的出现是 为了渗透和普及相关的法制教育。 “法理资源”主要有四种形式：在概念中涉 “法”，在图片中涉 “法”，在主文 中涉 “法”，在探究中涉 “法”。思想政治教师要全面提高自身的法律素养，培养学生逐步树立法律意识，通过 提供 “法律义诊”、模拟 “法律情境”等途径渗透法制教育，弘扬法治精神。 关键词 思想政治 法理资源 法制教育 教师素养 高中思想政治教材中存在着大量的涉及法律 业银行法、劳动法、证券法、公司法等经济法。 内容的课程资源(下文简称 “法理资源”)。 “法理资 3．设置的渗透性 源”已经涵盖了法学领域的多个方面，包括法律规 高中思想政治学科的课程内容不是单纯的法 范、法学理论、法制史等，非常值得同行关注。但由 制教育，而是包含法制教育在内的思想教育、政治 于种种原因，“法理资源”至今还没有形成系统而又 教育以及道德教育的统一体。所以，教材不是单一 连贯的研究。本文试图就 “法理资源”的特征 、形式 的政治逻辑，也不是单一的法律逻辑 ，而是按照政 与内容等问题作些归纳，并得出几点启示。 治与法律有机交融原则编制而成的，体现了很强的 渗透性。有的章节把法律作为教材正文，有的章节 一 、 “法理资源”的基本特征 把法律作为教材辅文，如 “专家点评”、“相关链接” 1．存在的普遍性 和 “名词点击”；有的章节直接把我国的法律制度纳 高中思想政治教材在文本表述中涉 “法”现象 入教学体系，如劳动者的合法权益、个人所得税的 极为普遍 ，特别是在 《经济生活》、政《治生活》以及 纳税对象与作用等。 《国家与国家组织》三本教材中，“法理资源”的数量 二、“法理资源”的表现形式 之多、范围之广、所涉问题专业性之强，非专门研究 不足以解决。就 《政治生活》来说 ，其中包含着丰富 1．在概念中涉 “法” 的宪法资源，很多章节段落事实上是宪法的政治学 高中思想政治教材中出现了大量的涉怯‘”概念， 解读。就 《经济生活》而言，经济法律制度在教材中 专业性比较强，师生理解起来困难 ，如果对这些涉 的地位尤为突出。政《治生活》和 《国家与国家组织》 法“”概念的使用缺乏必要的考究，会造成认识上的 还大量涉及了国际法 。 混乱。例如，仅在 政《治生活》“政府”单元中，就出现 2．分散的规律性 了 “五对涉 法‘’概念”，分别是 ：“行政仲裁”与 “行政 “法理资源”虽然很普遍，但并非杂乱无章，而 裁决”，“行政复议”与 “行政诉讼”，“行政赔偿”与 是有规律可循的，即所涉内容与课程的学科性质相 “行政补偿”，“依法执政”与 依“法行政”，“滥用职 吻合，之间有着 内在的、本质的、必然的联系。《政治 权”与 “超越职权”。在概念中涉 “法”是 “法理资源” 生活》中的涉 “法”问题主要是 “公法”领域，即