从美国教育中学什么.pdfVIP

交 流 平 台 ● 。 t1231· ， ●■， 0 ● 脓纂 綮寄 孝 ◎邵丽云 (山东省实验 中学 250001) 2006年 l1月 ，作为一名 中学教师 ，我参加 了山东省教 名学生听课．首先 ，教师与学生共 同探 究 问题 ，大约 l0分 育厅组织的中小学教师赴美 国康州培训考察 团．培训考察 钟 ，给 出了二次函数 的一般形式，让学生研究系数对 图像 的 的主要 内容是 ：考察美 国教育体制 以及基础教育改革 、美 国 影 响．接下来 ，每名学生在 电脑上画 出图像 ，通过改变参数 基础教育法规 ；重点 了解 “不让一个孩子落后 ”法案 的 内容 观察 图像 的变化情况．学生们在 画图时还不时地 问老师或 及实施 ；了解美 国中学课程设置 、课程改革措施 以及带来 的 同学 ，学习显得轻松 自由．最后 ，由学生归纳得到 的结论．由 新挑 战；学习美 国应对课程 改革所实施 的新教学方法 、新技 于我们 的到来 ，学校将 当天的所有 的课时都压缩 了一半，以 术 以及取得 的经验 ；深入美 国中学课堂进行教学实习；通过 便在 12点放学 ，所 以这节课 只上 了 30分钟 ，教学 内容并没 中美两 国教学法对 比，探索适合 中国国情 的教学方法．考察 有进行完．这节课上 ，学生 只是动手画 了二次 函数 的图像 ， 期 间所看到的和所 了解 的美 国学校 的一些做法与理念 ，给 直观感受一下系数对 图像 的影 响．这节课给我们 的感觉是 我 留下 了印象 ，也引发 了我 的思考． 内容很少 ，但老师的这种开放 的上课方式 ，尤其是让学生通 一 、 不在于教师讲什么 、讲多少 、讲什么 。而在于老师怎 过作图体会二次 函数 的系数对网像 的影 响的做法给我们 留 样教 下了比较深刻 的印象．他们 的这种教法会让学生对于研究 曾经有人说，中国之所 以出不 了诺贝尔奖获得者 ，是因 函数 的一个重要工具—— 图像有着更深刻 的认识 ，从 中可 为我们 的中小学教育浪费了学生的大量 的时间，教 了一些 以看 出他们 非常重视数形结合 的思想 以及探究意识 的 没用的知识．我认为，不是我们教的知识没有用 ，而是我们 培养． 教授知识的方法有 问题 ，只注重知识 的传授而忽视传授知 后来我们到 whisconier初 中听 了一节六年级普通班 的 识的方法的研究．通过对美 国的中小学教育 了解 ，我觉得美 数学课 ，内容是面积 的计算．老师拿出康州地 图让学生计算 国的中小学教育非常重视传授知识 的方法 ，这一点值得我 其面积．康州在地 图上近似于一个长方形右下方后 留有一 们 思考和研究． 个小尾 巴．老师将学生分成几个小组 ，各小组想办法解 决计 我们在美国的两所普通高 中、一所普通初 中考察 了一