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2. 寓言两则
课题 寓言两则 课型 新授课 设计说明 《自相矛盾》和《画蛇添足》是两篇著名的寓言故事。内容比较浅显，教学中用学生喜欢的猜谜、讲故事等一系列形式吸引学生，激发学生的学习兴趣。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会4个会认字和5个会写字。
2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.朗读并背诵课文。 学习重点 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容，理解寓意。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.准备字卡。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。（用时：5分钟） 1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2.教师引导学生：中、低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
3.今天要学习的两则寓言故事与以往的在表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现了什么？ 1.看老师出示的一些经典寓言故事的图片思考：（1）图片展示的是什么寓言故事？(2)这些言寓言故事告诉了我们什么？
2.这两篇寓言故事是两则文言文。 1.查字典。
（1）音序查字法查“矛”字应查音___________；
（2）“盾”字查音序___
__________。
二、初读课文，检查预习。（用时：15分钟） 1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？
2.指名读生字、词语。
3.强调“矛盾”二字书写并字面解题。
4.教师范读课文。 1.学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2.注意以下字词的书写：矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗。
3.同桌互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 2.变魔术。（给下面的字加上偏旁变成新字再组词）
三、细读课文，深入探研。（用时：15分钟） 1.指名读文章，讲一讲故事大意。
2.故事究竟是怎样发生的呢？
3.楚人是如何叫卖的？你知道了什么？
4.楚人为什么要这样夸耀自己的矛和盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？
5.点人读其他人问的有趣的问题。
6.思考：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？ 1.简单概述故事大意。
2.学生分别读楚人叫卖的两句话，并分析解释。
3.学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
4.自主思考，集体交流，可以在四人小组内演一演。
5.谈谈对“以子之矛，陷之子盾，何如？”这句话的理解。
6.表演这个故事。 3.解释加点字的意思。
楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉（ ）之曰（ ）：“吾盾之坚，物莫（ ）能陷（ ）也。”
4.联系课文，回答问题。
《自相矛盾》中楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？
__________________________________________ 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业：
1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读，尝试背诵。 1.抄写字词。
2.尝试背诵。 教学反思 在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。为了协助学生深化对寓意的理解，教师设计了角色扮演这一环节。角色扮演是面向全体学生的，学生可以根据自身的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的扮演当中，顺势而导，导在点子上，导在关键处，使扮演不是单纯的对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华的。 第二课时 学习目标 1.正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2.背诵课文。 学习重点 1.读懂课文内容，理解寓意。
2.感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟） 1.听课件中的录音故事，猜成语。
2.你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——画蛇添足） 1.学生听录音，看课件中的图片，猜成语。
2.齐读课题。
3.读了课题，你想知道什么或你读懂了什么？ 5.给下列字注上拼音。
6.给下列多音字添上不同的声调并组词。
二、预习课文。（用时：10分钟） 1.让学生自由读课文。
2.指名分节朗读课文。
3.挑战读。
4.说一说文章讲了一件什么事？故事是怎样发生、发展的？结果怎样呢？ 1.划出生字，读准字音
2.学生互相评价，读的怎么样？好在哪里？如果你读的话，应该怎么读？
3.学生读第1、2自然段，用自己的话说大意。 7.写出“画蛇添足”这个成语
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