重视兼职教师的发展+构建二元化“双师型”师资队伍.pdfVIP

毕业生参加工作2—3个月后，向毕业生本人及直接向他的同事了解他对新的工作岗位的适应情 况、了解他的独立工作的成就、了解他所学的知识在其教学中的应用情况。再根据我们毕业生所 工作单位的领导的反映，装帧成书一《回声》。这样做，可以帮助我们确定教育体系中存在的 不足。 6．提高培养质量措施的贯彻过程 根据监察结果，我们采取相应措施，完善培养方法，提高培养质量。 我们的具体措施主要有以下几项： ·制定了用于高等工程师范教育的部门性专业水平(考核)标准； ·即将完成欧洲体系“信息模块部分”的编制及将其列入工程一师范类ECTS标准的工作； ·制定了综合性的、能够保证教学过程和独立教学环节教学水平的教学大纲； ·设计了相应的测验题，用于对所有课程的教学质量进行独立的测验检查； ·制定了一套具有三种鉴定检查方式的可连续评估教学质量的管理方法。 ·制定了一套较完整的，可实施不问断的、职业的、教育一心理的、大规模的和较经济的职 教师资培养的组织方法与组织原则。 上述措施，基于乌克兰工程师范学院职业教育实验室的科学研究。 (高风友译) 重视兼职教师的发展构建二元化“双师型”师资队伍 ⑩………………………………………………………………………………………………………………………………………………………· 河北科技师范学院职业教育研究所 曹 晔 一、兼职教师是职业教育师资队伍建设的客观要求 1．职业教育发展兼职教师的作用 职业学校聘任兼职教师是引入社会力量发展职业教育，沟通教育与职业世界、学校与企业 (社会)的重要渠道；是体现职教特色，实现就业导向功能，促进职业道德建设和安全生产的重要 手段；是面向市场培养符合社会需要人才的重要途径，因此，是职业教育师资队伍建设的重要组 成部分，是完善职业教育师资队伍的重要举措。具体来看，职业教育构建专兼职相结合的师资队 伍具有以下几方面的作用： (1)兼职教师可以满足职业教育专业更替较快的客观要求。职业教育与社会经济联系紧 密，是以就业为导向的教育。随着科学技术的进步和产业更替速度的加快，中等职业学校的专业 设置变化也较快，聘用兼职教师可以从两个方面来满足专业建设的要求。在兴办新专业之初，由 于教育的滞后性，很多新专业教师需要从产业中聘请；其次，大量聘请兼职教师，能够避免或缓解 专业调整时出现教师大量闲置或转岗的问题。 (2)兼职教师有利于将最新发展技术传授给学生。各职业学校专职教师与实践接触机会相 对较少，对最新技术的掌握相对滞后，聘用在各个行业第一线工作的专业技术和高技能人才，可 强教改加强科研提高质量 弥补这一缺陷。 (3)聘请兼职教师可以节约办学成本。一是兼职教师是按照授课时间发放报酬。二是聘请 兼职教师，职业学校可以节省对教师的培训费用。由于科技的不断进步，职业学校的教师需要经 常进行培训，这个培训费用也是比较大的，而聘请来自企业一线的工程技术人员作为兼职教师就 不存在这一问题。 (4)专职教师与兼职教师合作，有利于教师业务能力和教学质量的提高。专职教师往往理 论知识较强，而来自企业的兼职教师实际能力较强，在教学中合理分工协作，可以优势互补，取长 补短，从而提高教学质量。同时，专职教师和兼职教师之间经常的交流与合作，相互之间能产生 一种在技能上、教学方式上的相互学习和相互模仿的作用，促进专职教师实践能力的提高和兼职 教师理论水平的提供。正如马克思在《资本论》中分析企业经济效益时指出，工厂工人的集中本 身提供了一种相互的激励和动力的条件，由此产生出一种新的生产力。 (5)兼职教师是产教结合最容易实现的形式。产教结合是职业教育的本质特征。虽然产教 结合的实现形式是多样的，但最容易实现的形式是企业和职业学校人员之间的交流与学习。一 方面，企业人员被聘为兼职教师，对企业生产秩序、物资资本利用、经济效益几乎没有多大影响。 另一方面，兼职教师为了能有效胜任教学工作，促使自身不断提高学习，这无疑也是有利于企业 技术进步。同时，兼职教师加强对学生实际操作能力的培养，对学校专业建设和教学改革的参 与，能够使职业学校培养的人才更加符合企业的需求，更好地满足企业人才需求，因此也就比较 容易得到企业的支持。 2．我国职业教育兼职教师的发展历程 上面的