自动化专业本科教育差异发展教学研究.pdfVIP

中阁大学教学 2010 年第 7 期 自动化专业本科教育差异发展教学研究 陈森林 周献中 朱张膏 摘 提:本文深入分析了提异发展教学的必要性和阁前对暴异发展教学的主要理解误区以及相应的对 策，并详细介绍了南京大学控制与系统工程系在差异发展教学研究方面的隶例.以实践证明了自动化专业 本科教育中提异功L展教学的可行性和良好的教学效果，积累了相关专业提异成展教学的改革经验. 提键词:自动化专业;最异发展教学;误区与对策;实践隶例 目前，随着我国科技进步的发展和社会经济的转型， 对自动化专业人才的带求逐渐向多元化、综合性发艘， 对个性化创新性人才的需求越来越迫切.因此纳入新的 教学理念、改革传统教学思路和方法，成为自动化专业 本科教学建设和改革的地切任务，其中差异发展教学111 就是国际教育改革的一个共同趋势。 楚异发H是教学的思想在中国有着#原始班长的历史， 例如棚子孔子的因材施教思想就是我国古代的一条 最为典型和重要的教学原则l刻，并由历代儒~教育思想 所继承和发展，该思想认为性相近由，习相远也飞明 确指出每个学生虽然天怜相近，但由于后天的学习与生 惰，其性格、才能、兴施和学习风格存在较大的不间， 这是叫种重要的教学依据，施教者不可不察而一概之 施。然而近代由于流水线式整齐划一的敬育制度和考核 制度，以及脊限的教学资源，因材施教成了大家都认 可但又感觉难以实施的教学理念.但随着教育领域及社 会各界对划一性教学弊端的认识，改变教学理命、重拾 井发展因材施教教学思想势在必行. 目前很多中小学进行了楚异敬育实验，相关教学理 论研究也如雨后春笋般兴趣(11. 然而我们通过教学实践 认识到鼓异发股教学不仪是目前我阁3基础教育的…个发 展趋势，大学教育，尤其是嫁合性强、婚朋朋广的自功 化专业的本科教育，更应该、也更有条件进行整异发展 教学，tìJ.适应新形势下对多元化、创新性人才的需求， 使得教宵过程本身对每一个学生个体而言合理、公平. 一、差异发展教学的必要性 1. 不同学生个体之间的撮鼻;1:…种害现存在 从心班学和教育学的观点来看，教学活动中学生之 间的差异主要由两种因素决定z 先天遗传因素和眉天环 境因素。然而正常情况下，学生在先天遗传因素上并不 存在明跟的禁异阳影响到个人的黯体发艘。而后天环境 因素，包括四生活、学习环境的不同而产生的在知识、 技能、兴趣、学习风格和功机等方面的差异，会对学生 的学习产生校大的影响:即学生已有的经验是学生之间 虽是界的主要因素，而这种因素是不可避免的，并且这种 是异随着学生学习生活锻册的增加而变大。进入大学学 习的学生，…般都日经历了 15 年以上的学习过程，即使 他们是通过间…额别的高考分数招收进来的，其知识结 构、心理特征和学习风格等都必然存在着较大的差异， 这是不容都视的客观现实，也是进行差异发展教学的资 瓣。 2. 实施疆界化教学是保障教商公平性的必要手段 敏宵的公平性是现代教育的基本准则，然而教育公 平性不仅仅体现在享有平等的入学机会和教育资源，还 体现在能否得到公平的受教育结果和均等的成功机会(3). 划一性教学把固定的学习内容和学习模式强加给每一个 学生，井用统一的标准去衡量其学习的优劣，地种看似 公平公?E、一视同仁的教学方法反而在一定程度上违反 了教育公平性原则.四此在教学过艘中要注意以包容的 教学心态和兼异发展的教学思想帮助学生寻找适合自己 的学习方法，充分提挥学生的潜力和个人独特性. 3. 未来社会带费个性拙立街创造力的专业人才 21 世纪的社会是知识经挤的杜会，是需要创造力的 社会，大最具有高知识水平和高创新能力的专业人才是 影响社会发展水平和回家米来命运的决定性因素.大量 的研究证明，个性独特性的发展是产生创造力的基础， 陈在林，南京大学工程管理学院控制与系统工程系副教授;周献中，南京大学工程管理学院控制与系统工程系 主任，教授;朱张膏，南京大学工程管援学院控制与系统工程系剑主任，副教授. 40 划板、统一的教学模式容易培养按部就班、摄守成规的 学生，而具有开拓创新精神的专业人才需要多元化、个 性化的自由发展. 工、差异发展教学的理解误区均对策 整异发展教学之所以一直以来停留在一个理想的教 学理念阶段，很少真正的服用于实际教学活动中，除了 有限的教学费掘等服困，坯布于人们对于整异发股教学 容易产生一些理解误区，瞟??…部分人对装异发服教学 的合理性、合怯性存在疑问。 说眩一，禁异发展教学有悖于通识教宵和培养学生 综合能力.通识教育和性童学生综合能力的培养都是现 代大学教育的共识.通识教育[4J最高等教育的重要组成 部分，它是…种非职业性和非专业性的教育，是关于人 的生捕的各个领城的知识和技能的教育，其实质是对自 由与人文传统的继承。学生综合能力的培养则是指不仅 性重个体单方