南京市浦口区第四中学初中语文教师教学论文 优化语文课堂教学 培养学生的阅读能力.docVIP

PAGE  优化语文课堂教学 培养学生的阅读能力 关键词 优化 情景 朗读 阅读能力 内容摘要 语文教学的根本任务是培养学生的语文能力，语文教师要想方设法把学生的语文知识转化为语文能力。因为只有这样，才能达到提高学生语文素质的目的，从而取得事半功倍的效果。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”在关于阅读教学的建议中，新课标增加了这么一段话：“各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”这样的改动，进一步凸显了朗读教学的重要性，使朗读教学的要求更加明确、具体。 ? 那么怎样引导学生进行有效的阅读呢？ 一、优化语文课堂教学 1、重视单元起始课的情境导入 师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。 生：…… 师：老师还想问问大家，你们都已经历过十几个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深刻感受? 生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，快乐的情怀。 生2：到了