以就业为导向 推进中职教材建设改革.pdfVIP

专业建设 ?■????? 以就业为导向?推进中职教材建设改革? 文 ／杨 新 敏 ? 摘 要 ： 目前 ， 中职 生就 业 所 面 临 的 问题 已不再 是 “找 工作 难 ”，更 多的 则 是 “晋 升 困难 ”，但 就 业 率 高并 不 意 味 着? “以就 业 为 导 向 ” 的 中职教 育 改革 思 路 已经过 时 。“以就 业 为 导 向 ” 的教 材 建 设 具有 其 必要 性 ，教 材 建 设 与 课 程 改 革是 紧 密? 相 连 的 ，直 接 关 系到 中职教 育 的 办 学理 念 、教 学模 式 、教 学方 法 和培 养 目标 等 一 系列 现 实问题 。? 关键 词 ： 以就 业 为 导 向? 中职 教 育 改革 教 材 建设 任 务 驱 动? 近 年 来 ， 随 着 中 央 到 地 方 对 于 职 业 教 育 的 高 度 重 视? 为 导 向 ” 必 须 具 备 两 层 含 义 ： 一 是 强 调 就 业 岗位 的 实 际 需? 与 关 注 ，我 国职 业 教 育 获 得 了空 前 的 发 展 ， 加 之 我 国社 会? 求 ， 二 是 强 调 学 生 个 人 适 应 劳 动 力 市 场 的需 要 ， 即 学 生 职? 经 济 的 快 速 增 长 ，为 中 职 毕 业 生 提 供 了 更 多 的 就 业 机 会 。? 业 生 涯 发 展 的 需 要 。因 此 ，“以就 业 为 导 向 ” 的实 质 是 将 就? 教 育 部职 成 教 司有 关 负 责 人 于 ????年 ?月 底 向社 会 公 布 的? 业 岗位 的 需 求 与 学 生 职 业 生涯 的 发 展 相 结 合 ，突 出对 学 生? “????年 全 国 中 等 职 业 学 校 毕 业 生 就 业 情 况 ” 显 示 ：????? 职 业 能 力 的 培 养 ，提 高 就 业 能 力 。 提 高 就 业 能力 ， 不 只 是? 年 全 国 中 等 职 业 学 校 毕 业 学 生 数 为 ???．??万 人 ， 就 业 学 生? 提 高 某 个 岗 位 的 技 能 ，还 应 使 学 生 获 得 在 某 一 领 域 内 从 事? 数 为 ???．??万 人 ， 平 均 就 业 率 为 ??．??％ ， 比 ????年 又 有 提? 几 种 工 作 所 需 要 的基 本 知 识和 技 能 ，使 其 在 选 择 职 业 时 不? 升 。但 是 其 中 的 一 些 问题 也 逐 渐 暴 露 出 来 。 高 就 业 率 背 后? 致 受 到 本 人 教 育 的 限制 ， 甚 至 在 一 生 中有 能 力 从 一 个 活 动? 的低 就 业 质 量 也是 一个 不 得 不 面 对 的 事 实 。教 育 部 ?????年? 领 域 转 向 另 一 个 领 域 ，获 得 在 职 业 生 涯 的 各 个 阶 段 都 可 以? 的一 份 抽 样 数 据 显 示 ， 中职 毕 业 生将 近 四 分 之 一 起 薪 还 不? 继 续 学 习所 需 的技 能 、 知识 的能 力 。? 足 ????元 ， 有??％是 在 ????元 ～ ?