论大学英语教学中跨文化意识的培养.pdfVIP

警 肇 论大学英语教学中跨文化意识的培养 ◆刘 凯 (铁岭师范高等专科学校) 摘【要】语言和文化紧密相连，密不可分 、学习英语一定要了解这种语言承载的文化 、分析了大学英语教学中跨文化意识培养的必要性 与存在的问题，提出了大学英语教学中培养学生的跨文化意识的方法。 【关键词】跨文化意识 大学英语教学 问题 途径 一 、 引言 1．实物与图片的使用 语言和文化紧密相连，密不可分。语言是文化的载体 ，文化体现在语 因为学生对国外社会文化知识一般无亲身经历，仅仅依靠阅读方面材 言交流当中，在大学英语教学中，老师会发现学生在阅读时，对生词、俚语、 料或讲解抽象的概念很难理解跨文化知识的教学方法。所以，为使得学生 句子经常只能理解其表面含义，所 以，他们的英语表达方法也有许多不符 感受到外国文化，在教学当中老师应该尽可能的使用生动、形象的教学方 合英、美人讲话 的习惯。学生在学 习英语 的过程中缺少跨文化意识的 法，尽可能地收集一些能表示中西文化的实物 。 输入 。 2课堂模拟教学 跨文化意识，是指跨文化交流中参加者对文化因素的敏感度的认识。 模拟教学可 以通过提供场景，要求学生扮演一定的角色吧场景充分展 即对不同文化和共同文化的不同点、相同点和在使用英语时依据 目标语言 示出来，其 中涉及的文化知识能够可 以通过形式来表现出来。例如，学生 文化来调整 自己的语言、理解 自己的语言理解和语言造成的自觉性。对英 扮演家庭 中的不同角色。但是，在教学中老师或学生常常把注意力集 中在 语学习者来讲，当他们接触差异文化时，应该依据所具有的跨文化意识充 语法或生词上 。而忽略了特定场合和人物身份对使用语言的需求，这就失 分调动 自己的差异文化的敏感度 ，也就是语言学习者一定要注意理解和运 去了模拟练习的意义。因此，老师在采取模拟教学时，应该注意文化差异 用 目标的每个方面，特别是文化底蕴，这样才能顺利实行跨文化交流 。 的表现 。 毫无疑 问，若英语学习只机械记忆一大堆词汇和语法规则。而缺少对 (二)利用多媒体与网络培养学生的跨文化意识 所学知识赖 以生存环境的了解 ，特别是跨文化意识的了解 ，那么他们就不 随着各大高校多媒体和网络教学的普及，这种教学方法也为我们对学 能正确理解和运用这种语言。所以，跨文化意识的培养在大学英语教学中 生跨文化意识的培养提供了有效地方法。在大学英语的试听课堂上，老师 显得十分重要 。 应该利用各种视听材料，介绍了英美文化。老师还应该充分使用现代多媒 二、跨文化意识培养在大学英语教学中的问题 体教学设备为学生提供一个丰富的内容，形成生动的语言学习环境，让学 (一)学习英语者的问题 生亲自体验，感受和效仿。 学生作为学习知识的主体，他们在学习过程中发现 自己已经掌握了一 (三)加强母语文化意识的培养 定的生词和语法，有的甚至超越了教学大纲的需求，他们在写作上有独到 在跨文化交流中，人们会发现在我们试图明确英美文化后 ，他们也在 的建树，但是在阅读理解水平上却停止不前，在 口语表达和交流上有许多 研究我们 国家社会文化特点。所 以，任何参加交际的人不但是一般 的对话 出路。造成这种严重的后果的原因不是词汇或发音出现了错误，而是他们 人员。他们在交流 中也带来 了自己的文化，也一定要 了解其他参加者的文 对外国文化缺少 了解 ，在文化方面遇到了和本 国(族)文化的矛盾。因此， 化。例如，谈话的对方涉及相关的中国文化，假若你知道 的少，会把 自己置 在文化方面遇到了诸多障碍。所 以，英语学习者在学习时不能忽略对文化 于很尴尬 的境地 。所 以，在英语教学过程 中，还要注意强化学生母语文化 意识的探究。 意识，进而有效地、准确地、得体地进行各种文化交