高师音乐教育专业人才培养模式的思考与策略.docVIP

　　高师音乐教育专业人才培养模式的思考与策略 高师音乐教育专业人才培养模式的思考与策略 　　今年是西华师范大学（以下简称西华师大）音乐学院建院20周年。学院通过多年的探索与实践，在高师音乐教育专业领域取得了一定的发展与成果。笔者试图从音乐教育专业的人才培养目标出发，结合西华师大音乐学院多年来开展教学改革的实践经验，深入探讨今后高师音乐教育专业人才培养模式改革的途径与趋势，为教学创新和教学改革提供必要的理论依据，促进高师音乐教育可持续性发展。 　　一、高师音乐教育专业的人才培养目标 　　高师音乐教育以培养具有较高学科教学能力的基础音乐教育师资为目标。因此，对学生的要求不仅仅是会演唱几首歌曲或演奏几首器乐曲等基本的专业能力，而是能以系统而科学的方法开展基础音乐教育。因此，高师音乐教育改革需要努力探索有时代精神以及具有创新性的教学方法，结合多样的教学模式，实施多样化和差异化教学，进而提高教学质量，推动教学改革与发展。 　　二、现实社会对人才的实际需求与传统的人才培养模式的矛盾 　　在上世纪末本世纪初的基础音乐教育中，相关职能部门已经意识到传统的基础音乐教育的大纲与人才培养模式已不再适应社会与教育的发展，所以出台了一系列的新课标来实现中小学音乐教育的与时俱进。但高师音乐教育却没有享受到如此待遇，依然采用传统的人才培养模式，与时代的发展已经严重脱节，甚至可以说是矛盾重重，主要表现在：