论教育比较研究法.pdfVIP

Feb.2∞8 海南大学学报人文社会科学版 2∞8 年2 月 第26 卷第1 期 Humanities Social Sciences Journal of Hainan University Vol.26 No.l 论教育比较研究法 刘忠政 (四川外语学院国际商学院，重庆4删31) [摘 要]论题分析了教育比较研究法的内涵与实质、特征与功能、地位与作用、历史演变与类型，以 及如何具体滥用该方法。 [关键词]比较研究法:教育比较研究法;适用 [中图分类号]G40 阳034 [文献标识码]A [文章编号]H制酬1710(2∞8)01 -0112 咄06 比较研究的最初运用可追溯到古希腊的亚里士多德。 19 世纪以后，比较研究法逐渐成为教育研究 中的一种重要方法。 20 世纪60 年代以后，逐渐发腿成熟。比较研究法在教育科学研究中有着广泛的运 用，它主要是从不同教育现象之间或各种历史形态下间一教育现象的关系人芋，揭示教宵现象之间深腥 的异同点及其内部关系，探讨教育发展规律。本文着意探讨教育比较研究法的内涵均实质、特征与功能、 地位与作用、历史发展与类型以及如何科学运用等问题。 一、教育比较研究法的地位和作用 教育比较研究法作为一种思维方法，是和观察、分析、综合等活动交织在一起的，贯穿于教育研究的 全过程，在教育科学研究中占有非常重要的地位。通过比较研究，选定有重要价值的研究课题;通过比较 分析，在搜集文献情报与资料的过程中，不仅对所需要的材料进行定性鉴别，阳且有助于捣立民一些较专辣 的不易明察的资料馆息;在进行教育调蛮和教育实践时，也需要边用比较方法对实输结果进行定性与定 量分析;对理论研究的结果与观察、实验实践的事实之间是否一致作出判断，从而对理论研究的结果进行 实践检验。没有比较，就不可能获得更好的研究结果。那么，教育比较研究法有哪些主要作用呢? {…}有助于人们藏得斯的发明、发现，促进敬商科学研究的发鹏 3男人们将比较研究法和历史研究法结合起来时，就形成了教育研究中的历史比较端，这样就可以从 教育的现实问题人手，迫糊教育发膜的历史渊掘，并通过纵向比较与横向比较的结合，研究教育的发展变 化过租，分析其发腰过程的规律和本质联系，从而布利于那化敬育科学理论的研究，促进教宵科学的发展。 {二}为制定正确的敬商发展规划均战略提供科学侬掘 教育的发展是一个复杂的系统工程，带及诸多因素。要使教育发展规划与战略科学、合理，就必须对 一国或某地旺的教育问题萄客观和全面的认识。这就需要对有关国家、地区或民族的教育进行比较与分 析，对那盟的教商问题及其发展前景进付探讨与研究，对研究对象国或地区在教育问题及其发腿方面的 原反经验进行总结与评价，从而找到影响世界敬商发展的各种理论句实践因素，为正确制定本国或本地 区的教育发展规划与战略提供科学依据。 {三)可以探索和揭示教育规律，把握教育发展的时代趋向 在实际工作和生活中，人们往往通过比较来认识事物。耍认识某一事物的本质剧性，仅从这一事物 本身来王警察分析是不够的，还必须把这一事物和其他相关事物放在→起进行比较。因为任何事物都不是 孤立存在的，只有在相互联系和比较中，才能找出事物的本质属性和非本质属性。教育是一种广泛而复 [收稿日期] 2仰棚07 -13 [作者简介]刘忠政(1964 -)，男，四川大竹人，四川外语学院国际商学院副教授，西南大学课程与教学论专业 级沁5 级博士研究生，或要从事教学论、比较教育研究。 112 ~J 忠政:论教育比较研究法 杂的社会现象。每个剧家、地区或民族的教育都有其本身的特点和问题。…般来说，仅靠对本国、本地 区、本民腋教宵状况的了解，是很难真正客观丽金酣地认识和把握教宵问题的。比较研究法吁以克服教 宵研究的狭隘性，把所研究的个别敏育现象或问题纳入到广阔的教育理论诗策和教宵系统的整体之中， 去思考各种教