教育网络游戏应用于高职网络课程改革之理论分析.pdfVIP

t 理论与应用研究圄 教育网络游咙应用于高职网络课程改革之理论分析 邹瑞 (广州体育学院广东广州 5105∞) 摘要:高职教育发展、高职网络课程改革、网络游戏臼身发展及教育网络游戏的特定功能，使教商网络游戏在 离职网络课程中的应用成为必要。本文基于对游戏理论、后现代课程观和开发理论的分析，并通过对已有成熟信 息技术的分析，认为教育网络游戏的应用可以成为离职网络课程改革的新思路。 9是徽诩:教育网络游戏.离职教育，网络课程改革.分析 中阴分类号吗710 X赋栋识码:A 文，就编号 :1672-5727(2011)06-∞13--03 析的学习与经验相综合的体验性学习系统。其特征表现为交互 随着电脑及互联网的普及，网络桥戏已成为大部分青年人 日常生活不可或缺的娱乐方宜。尤其是3D 游戏的盛行，为游戏 性、共享性、开放性、协作性、自主性和情境性。 产业带来新的发展空间的同时，也产生了一些社会问题，如网 (二)教育网络游戏及类型 络游戏成瘾、青少年暴力行为增加等等。那么，为什么网络游戏 目前，对教育网络游戏还没有统一的定义。《教育游戏产业 有如此巨大的力量能使学生废寝忘食地投入到网络世界里不 研究报告》把教育网络游戏定义为能够培养游戏使用者的知 可自拔，甚窒荒废学业，而对现实世界的学习生活却毫无激情 识、技能、智力、情感、志皮、价值观，并具有一定教育意义的计 呢?我们是否能够利用网络游戏的特性与教育融合在一起，让 算机游戏类软件。教育网络游戏的类型有角色扮演类、即时战 学生在学习生活中也充满努力探求的精神呢? 略类、益智类、动作类、运动类、模拟育成类和制作游戏类。 相关概念的界黯 符合离职教学目标所需的教育网络游戏应该以工作情境 (…)离职网络课程 为基础、以获得经验为目标，在教师指导下，通过自主学习、竞 网络课程不仅是课程知识的获得途径，更应该是…种交 争、协作等方式体验工作的实际模拟过程，完成特定的工作任 往、生存经验的获得及共享途径。而离职的课程讲求实践性及 务，并能在即时反馈与评价中学习到专业瀑础理论知识，又达 经验性，要求学习者经过学习之后能够股任某一岗位的工作。 到体验实践经验的目标。 实施教商网络游戏课程的必襄性分析 基于离职教学由于场地、经费等客观条件的限制，学生往往缺 乏实践经验，信息技术则为离职师生提供了一个可以模拟现实 (→)高职教育发展的需要 世界的平台，可在一定程度上满足离职教育教学的实践性及经 自 2∞2 年国务院发布《关于大力推进职业教育改革与发 验性需求。因此，离职网络课程是基于职业分析与工作过程分 展的决定》提出积极推进职业教育课程改革以来，我国各地商 因有助于学生巩固学习内容，强化设计和 学的专业知识进行融会贯通，间时也整合 教学。项目教学法以学生为主，强调的是 创造之间的联系，而怎样解决这些问题则