新课程改革背景下中学教师职业压力调查.pdfVIP

提问育委声 新课程改革背景下中学教师职业压力调查 袁晓琳 肖少北 (海南师范大学教育科学学院，海南海口 571158) [摘 要]采用自编的职业压力问卷对 344 名中学教师的职业压力状况进行了调查，结果显示2 新课程改革背 景下中学教师职业压力源排在前三位的是职业发展、社会压力和学生因素，5-15 年教岭的教师在升学与考试方面 的压力显著高于 5 年以下教龄的教师s 中学一级职称教师在升学与考试、工作负担方面的压力显著高于中学二级 职称教师。 [关键词]课程改革p 中学;教师;职业压力 [中图分类号] G526.5 [文献标志码] A [文章编号] 1002-1477(2014)11-0079-05 -、问题的提出 压力是个体面对某些事件或者环境剌激因应对资源不足而产生的紧张、焦虑、害怕等一系列的心理 反应及由此带来的一系列身体反应的过程，是客观压力和主观反应的综合。教师被公认为压力较大的 社会职业，教师职业压力是指教师在职业活动中面对由各种因素所造成的威胁性情境或不良事件时，所 出现的生理或心理上的紧张状态。 自 20 世纪 70 年代 Kyriacou 和 Sutcliffe 首次发表文章提出这一概念以来，教师职业压力就成为全 世界的重要研究课题之一，特别是在 20 世纪 80 年代后研究愈加全面深入，取得了大量的成果。对于教 师职业压力的研究主要集中在两方面z 一是教师压力源与压力感受的研究;二是教师职业压力的影响因 素研究。就教师压力的内容来说，继续探究教师压力的普遍性、压力源仍然是很重要的，也有很广阔的 发展前景。在我国，随着新课改在课程内容、课程编制、课程管理、课程实施、课程评价等方面做出了全 新的调整，要求教师从教青理念到教育实践等方面做出相应的调整和转变，一些教师由此感到了巨大的 压力和挑战，尤其是在我国的基础教青中，研究表明，中学教师的职业压力远远高于小学教师，其中中学 教师面对的教育对象的特殊性和复杂性是一个重要原因。初中生和高中生正是处于青少年期，青少年 阶段生理发育加速，但是心理的发展速度却相对缓慢。由于身心发展的不和谐和不平衡，使得中学生的 自我调节能力脆弱，引起心理发展上的种种矛盾，如闭锁性与开放性、独立性与依赖性等。在新课程改 革背景下，教师面临的压力因素及承受的压力程度都可能出现新的变化。因此，非常有必要针对现阶段 基础教育新课程改革的状况对教师职业压力进行研究，以探究教师的压力感、压力源和压力的影响因素 等情况。 二、研究方法 教师职业压力问卷编制采用个别访谈和问卷调查相结合、定性研究与定量研究相结合的方法。首 先采用开放性问卷进行预调查，选取海南省几所中学教师 200 人，要求被试用 10 个短语或句子描述他 们的主要压力来源，然后由 5 名心理学教师对被试列出的短语或句子进行归类，合并同义词，选出频率 显著较高的短语或句子共 31 个，每个句子随机排列，形成本研究的正式施测问卷。问卷包括六个方面， [收稿日期] 2014-05-08 [基金项目]海南省教育科学规划十一五重点课题(QJB1l 504λ [作者简介]袁晓琳(1977-) ，女，湖南岳阳人，硕士，副教授，通讯作者z 肖少北(1968-) ，男，海南万宁人，博士，教授，硕士生导师。 圳机、营刘 ⑥ 2川年第11 期 事教师数宵 分别为学生因素、升学与考试、工作负担、职业发展、社会压力、学校管理、家长因素和教学工作，对部分 教师进行了访谈。问卷采用五点记分，对每个句子进行l(没有压力)到 5(很大压力)的评定。正式问卷 还包括教师性别、教龄、学历、职称等基本情况，问卷一致性系数为 0.88 。以学校为单位，由研究人员担 任主试，按照统一指导语和程序进行施测，并向被试保证问卷资料绝对保密，且答案没有对错之分。从 某几所中学随机抽取385 名教师进行正式施测，共获得有效问卷 344 份，其中男教师 155 人，女教师 189 人，有 10 人未写性别。初中教师 152 人，高中教师 192 人。用 SPSS17.0 软件包对数据进行统计分析。 三、研究结果 1.中学教师职业压力源分析 教师职业压力源情况如