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校长课程领导农村中小学课程改革纵深推进的重要保障.pdf
No.1 2008
东北师大学报(哲学社会科学版)
2008 年第 1 期
总第 231 期 Journal öf North也st Norτnal University (Philc炮。phyand 忌x:ial Sciences) sum No.231
{农村社会转型与教育有居濡整}
校长课程领导:农村中小学课程
改革纵深推进的重要保障
马云鹏1 ，王波2 ，解书1
(1.教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所，吉林长春 130024;
2. 中国科学院长春克机所，吉林长春 130000)
[擂 要]课程改革是学校改革的核心，设计和实撞高质量的课程琦于追求卓越的学校来说是一项重要
的因素，三级课程管理模式使得学校有更多的课程自主枝，科学合理高效地实施学校课程管理，提高教师教学
效捷、促进学校的改革与发展，都离不开校长的课程领导。谓查中发现农村中小学校长在课程领导的作用、方
略、角色定位、能力等方面存在一些特点与问题。科学分析问题，寻求解决思路，重新定位并进一步提升校长
课程领导能力，以此提进基础教育课程改革发展，是教育理论和实践工作者的责任。
[关键词]农材中小学:校长:课程领导:课程改革
[中噩分类号J G52 [文献棕i只码J A [文章编号J 1001-6201(2008)01-0030-04
村中小学校长课程领导提供具有方向性的指导，
就学校系统商言，课程是学校改革与发展的
笔者借鉴屋内外校长课程领导的研究，结合农村
核心之一，作为学校发展的领路人，校长与课程有
中小学课程改革的实际，对农村中小学校长课程
着密切的关系。课程吾荐的制定、课程内容的选
领导问题进行调研。从2004 年末至 2005 年，对
择、课程实施、课程评价等等都离不开校长。长期
以来，中央集权课程管理体制下，校长一直用行政 吉林、山东、江苏、山西、内蒙、安徽等地的 52 位农
村中小学校长和 122 位农村中小学教用作为谓查
手段管理课程与教学，课程领导对他们是一个新
对象，采甫问卷、访谈、现察等研究方法，较全亩地
的课题，也是一个极大的挑战。农苟地区由于财
了解农村中小学校长课程领导的现状及其影瞬因
力、人力的局酿，使域乡教育水平发展不均衡，农
素。现毫克研究的主要结果分析如下:
村教育处于弱势地位，丽传统中央集权的课程管
理模式和自上雨下的课程改革弱化了校长课程领
导地位和作窍，他们更多地挥望在管理者角色上。 一、农村中小学校长课程领导的特征
因而研究农村地区的校长课程领导对实疆有效领
从问卷语查和访谈等资料分斩中，了解到农
导，进而提高教育水平具有实际价值。
村中小学校长在课程改革过程中扮演的角色和履
为了解校长课程领导在农村的现状，立足于
荐的职责，课程领导方面表班出以下一些特征:
发现并解决农村中小学校长课程领导问题，为农
[收稿日期] 2007-11-01
[基金项
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