核心素养深化地理课程改革的新指向.pdfVIP

深度关注 核心素养:深化地理课程改革的新指向 ·李家清/华中师范大学城市与环境科学学院(430079) 西南串酣睡盹啕 萨锦揉嚣黯苍苍汇、 ·常珊珊/华中师范大学教育学院(430079) 摘要:本文在界定地理核心素养内涵与特征的基础上，从地理课程目标的嫂变、国际地理教育发展的趋 势、社会发展的迫切需要以及地理学学科特性的视角，讨论地理核心素养框架体系的建构，对课程标准 修订、教学实践变革以及教师专业发展等的深度跟进提出了建议。 关键词:地理核心素养;体系建构;课程改革 2.地理核心素养的特征 2014 年 3 月 30 日.教育部关于全面深化课程改革落 地理核心素养是地理学科教育赋予人的发展的价值体 实立德树人根本任务的意见》正式下发，文件对课程改革的 深化发展给予了高度关注..教育部将组织研究提出各学段 现，是以满足学生终身发展所需要的关键素养。 培养今日和 学生发展核心紫养体系，明确学生应具备的适应终身发展 未来社会活跃叉负责人的合格公民为宗旨的地理核心素养 和社会发展需要的必备品格和关键能力。 修订课程方案和 体系，应具备以下特征。 课程标准依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、 关键性。 关键性或者说不可或缺性是地理核心素养的首 各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教 要特征。 在个体终身发展的过程中，每个人都需要具备许多 学有关标准。 核心素养已经置于深化课程改革、提升国民 素养来满足生活需求、应对社会发展与挑战。 地理科学的不 素养的关键地位.它将指引地理课程改革进入一个崭新的 断进步，也使得人们能获得的地理素养愈发丰富。 然而，有些 发展时代，成为引领教育改革的核心理念。 本文在界定地理 素养并不是每个人必须的，如果通过地理课程体系得到完全 核心素养内涵与特征的基础上，提出了建构地理核心素养 培养，恐怕难以尽善尽美，只有有所取舍，才能使地理教育功 体系的监想.并对课程标准修订、教学实践变革以及教师专 效最大化。 地理核心素养应是个体在社会中生活与生存所应 业发展等的深度跟进提出了建议c 具备的最重要地理素养.对学生而言，应是最有用的地理知 识、最关键的地理能力 、最需要满足终身发展所必备的地理 一、地理核心素养的内涵与特征 品格。 因此.关键性应该成为地理核心素养的基本特征。 例 素质教育是我国 20 世纪 80 年代以来对培养什么样 如，现代地图学知识素养相当丰富.中学地理课程中的地图 的人的问题的教育式回答。 核心素养培养是我国素质教育 知识隶属于这一范畴。 中学地理课程仅要求学习地图三要 发展的新阶段。 核，c.索养的提出明确了基础教育课程改革的 素，且重在培养学生从地图中获取、整理和运用地图信息的 理念和方向。 在素质教育的引领下，地理新课程提出了