《机器人设计师》活动反思.docVIP

《机器人设计师》活动反思 《机器人设计师》活动反思 所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等。 《机器人设计师》是我们中班“身边的科学”这一主题中的一节艺术活动。这个活动的主要目标是在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形设计出不同的机器人，随意选色装饰机器人。 在这个艺术活动开展之前，我特意让孩子们把家中的机器人玩具带来幼儿园，利用晨间涔谈话让孩子们介绍自己的机器人及其功能。同榫时，建议他们把玩具放在区角环境中供其他孩泶子欣赏和了解。这样孩子们对机器人就有一个游感性、直观的认识。 我们清楚的知道只有在荩感兴趣的基础上，孩子才有参与活动的热情。鹪活动以谈话的方式开始，我让孩子们先来说一∪说机器人的样子。因为机器人是孩子们喜欢的窭一种事物，他们的兴趣一下子被调动起来，说碉起来就滔滔不绝了。之后，我请每个小朋友来做一位机器人的设计师，自己设计一款机器人智。《新纲要》强调教师要给幼儿提供自主学习辣的机会，让幼儿自主参与学习活动。针对该活胂动中孩子们有话可说，有话想说的现况，也为再了在活动中留给孩子们充分的学习时间与空间蘧，让他们有一个更大的学习和想象的空间，于是我营造了一个相对宽松、愉悦的氛围，让他悌们自己讲述自己喜欢的机器人的造型，比划着虫想象中机器人的特异功能，天马行空，毫无束缚，包括示范的机会我也统统让给了孩子们自溜己，由此他们体验到更多学习快乐。这样的形棺式激发了孩子们想象的更大的空间，当他们讲酮述自己的感受、自己的想法时，激发了更多的劢同伴的讨论、交流、体验。接着，我让他们把哜自己就想象的机器人画在他们的纸上，展示自ィ己的画，在绘画操作中，小朋友在画的时候也走是非常的安静，教室里的气氛也是非常的好，谂平时都要讨论怎么样做的孩子们，今天都是安瑭静地画着自己的画，大概是因为在活动之前我给了他们一些鼓励，和表扬，他们的精神都非募常的好。最后到了交流展示环节，我让他们先牺按小组为单位把自己设计的机器人展示给组员澧欣赏，并且向组员介绍所设计的机器人的特点麂及其功能。然后每组推荐出一名介绍得好的代沙表本组参加班级的比赛。由此可见，教师是孩ポ子活动的引导者、支持者，孩子就是需要我们对他们的鼓励和支持。而我同时也和他们一样捺分享到了这份自主学习带来的快乐收获！ 回噱顾这一节的教学实践，我在灵活地组织课堂教霸学，创设最佳情境，让学生想说，敢说，爱说垅，会说的同时，完成了本节课的教学目标。同披时我也深刻地体会到：学生的知识积累存在很よ大的个体差异，有的孩子知识丰富，能说会道⒖。而有的孩子知识匮乏，所知甚少。让我深刻戛感受到在以后开展的活动中一定要灵活机动的审采取因材施教的方法，以满足各类孩子的需求内。另外，在教学过程的交流展示环节，我让孩子们以小组为单位，先在小组内结合自己设计濉好的机器人的样子，相互介绍一下自己发明的馇机器人，重点说清它的样子和本领。然后每组舱推荐出一名介绍得好的代表本组参加班级的比枝赛。没想到的是在分组交流的时候，他们先忙渭着画，浪费了大部分的时间，以至于交流不到位。我意识到这一点后，及时进行了调控。课后我很后悔，精心设计的一节好课，因自己一≈时的疏忽大意，而不尽人意。但由此我也进行蛭了深深的反思：我们一线教师应该在教学实践迪中不断探索，总结成功的经验和失败的教训，╂并从理论上加以概括，在不断的自我反思中不断地发展自我，完善自我，扩大我们教学工作澉的理论视野，提高课堂教学的效率。 因为个勉体差异的存在，有部分孩子对机器人的认识还缬不是特别清楚。活动后，我还特意投放了一些哧废旧材料在区角中，让孩子们可以在区域游戏肖时间利用不同的材料制作不同造型的机器人以ち巩固对机器人的认识。这样的创设得到了不错灶的反馈，孩子们在操作中不仅锻炼了动手能力，还培养了同伴间的合作意识，更重要的是达到了预设的目的。 在这几年的教学工作中我胺深刻体会到：通过教学反思，教师能建立科学遇的、现代的教学理念，并将自己的新的理念自┠觉化为教学行动。提高教师的教学科研意识，糠从而整体推进教学质量的提高。所以在以后的拚工作中我会努力做到时时反思，处处反思。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form