《用数对确定位置》教后感.docVIP

《用数对确定位置》教后感 《用数对确定位置》教后感 本节课我采用了与学生生活实际接近的例子导入新课，问学生“五年级三班”为什么可以说成五三班？当学生说出这样说简洁的时候，老师顺势说出说五或三不是更简洁吗？从而导出既要简洁还要准确。生活中是这样，数学也是这样，然后以确定班级某个同学的座位为例，让学生用自己喜欢的方法既简洁又准确的表示出来。（老师并没有直接告诉学生，而是放手让学生自主探索） 每一个学生的思路不同，所表示的方法一定不同。当答案不一致的时候，老师和学生一起分析为什么答案不一致，哪一种表达扼的方式又简洁又准确，然后告诉学生我们习惯胯上把第几组叫做列，第几排叫做行，应该先列后行，从而统一了答案，随机板书课题。 为了让学生对数对的概念加深理解，我采取了一赈下方法： 1，向同桌用数对的方法介绍自己攥的位置。 2，用数对说出自己三个好朋友的位置。当学生说出（3，4）的时候，老师故弼意让（4，3）的同学站起来，制造矛盾，一魇是判断学生是否对所学知识已经掌握，二是加Ｎ深对知识的理解就，三是再次强调先列后行，ン顺序一定不要颠倒。 3，以游戏的形式，老揎师说出数对，让符合要求的学生起立：（3，1）（3，2）（3，3）（3，4）（3，引5）（3，6），接着让学生观察有什么特点痰，小结之后，老师告诉学生只用一个数对也能禄让这一组全站起来如（3，x），然后让学生得再次举例巩固所学知识。 利用身边袄的资源，从课堂开始，到学校大门，到整个校园，到西城门，到整个商丘，再到整个河南，胶到全国，到全球我们都可以用数对表示，既拓刍展了知识，又为以后学习坐标的知识打下了基户础。 通过教学本节课，发现如果课堂上当学╋生刚刚接触到数对的时候，应该再详细一些，材慢一些，或者通过让学生自己在本子上画出同帅学的位置，或者让学生利用五子棋摆出几个同伤学的位置，进一步巩固知识可能更好一些。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremon