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《神农尝百草》说课稿 《神农尝百草》说课稿 尊敬的彭老师并各位学友： 大家好！ 我们组设计执教的是湘教版小学语文第三册第七单元的《神农尝百草》这篇课文。以下谨就自己对这篇课文的教学设计及设计思路等作一简要的说明。 一、对教材内容的解读。 《神农尝百草》是二年级语文第十七课，属第七单元。本单元共三课，除该课外，另有两首古诗及一个历史故事。纵观本单元的三篇课文，都是以中国的传统文化为主串联起来的。我想，编者选编本单元的三篇课文的目的，一定是旨在让学生学幕习和积累更为丰富的传统文化知识，体悟诗人泞的情感，了解神话及历史人物的事迹并从中得澈到教育和启迪。 教材内容，既包括作为总起茇的神农发现“五谷”，制作农具，教人耕种，瞬和作为尾声的神农之死的部分，又涵盖作为主锥体的，向人们叙说神农历尽艰辛，踏遍神州，咱尝尽百草，身冒万险，为人类发现草药，配成僚药方而造福人类的故事。就本课选编意图而言，主要是让学生了解课文的主要内容，认识神璜农的丰功伟绩，并从神农的事迹中收到感染和熏陶，学习他做一个无私奉献的人。 二、对知设计理念的解读。 在儿童接触的影视世界中缣，各种神话剧和动画片一样不分伯仲，也许他唧们早就在影视片中看到过有关神农的事迹，但桨是，值得一提的是，影视的作用并不能等同于去对文本的理解。所以在教学本课时，有必要突出文本的特点，打破学生先入为主的形象记忆鸷，以及可能已经拥有的对神农的固有看法。依左照戴尔的“经验之塔”理论来看，过往的印象屉，来自于视觉，当属观察的经验，而此次通过拿对文本的解读，属于词语符号，是基于观察的踵经验之上的一种抽象的经验。从观看动画、神话剧到研读文本，符合从具体经验逐步上升到蒜抽象的科学理论。 在教学设计上，我力争突踽出、尊重学生的主体地位，尽力站在学生的角陌度去思考，为他们树立自信。譬如在幻灯的制映作上力争体现出动感，让学生有一种视觉的冲黏击。在语言的选择上，使用“我能……”“我今会……”等词汇，努力让学生感到自己就是学痫习的主人，从而激发他们更加浓厚的学习兴趣挽。 三、对教学目标的解读。 知识能力方面庀，认识本课的16个生字，会写其中的“尝、嘱炎、帝、治、病、健、康”等7个汉字。理解６课文内容，了解神农的事迹。 情感态度价值观方面，要る求学生体会神农的科学态度和为人类而无私奉眷献的精神品质，学习他的奉献精神。 四、对孳教学过程的解读。 对本课教学，我共设计了侨两个课时。第一课时主要是突出生字词的教学矸和对课文内容的整体把握，第二课时力求在前恋一课时的基础上通过朗读、抓关键词结合学生礅的探讨等形式、渠道来达成学生对课文内容的鳗细致理解，对课文中心的把握和对神农精神品忆质的膜拜。第一课时是基础知识，力求突出一螃个“实”，第二课时是对文章的领悟，力求突屐出一个“活”字。 以上就是我对《神农尝百草》一课的设计与领悟的一种个人观念的陈述。由于个人学识和理念所限，对问题的认识和ら陈述，难免浮光掠影，挂一漏万，乃至避重就溷轻，本末倒置，但借今天的机会，向彭老师及吣各位学友诚挚请教，请予斧正。谢谢大家！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education serv