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《秋声赋》导学案 《秋声赋》导学案 课前预习学案 一、预习目标 1、知人论世，回忆有关欧阳修的内容，了解本文写作背景。 2、学习文章用各种手法，将无形的秋声写的具体可感的写作特点 1、走进作者 1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲卫淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守帆。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、郢史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副秸宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。 《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继《勹醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。 2、疳写作背景 1、复习学过的有关于秋天的诗句 #8＋226;曹丕《燕歌行》） #8226;王勃《潆秋日登洪府膝王阁饯别序》） #8226;屈原《九歌#8226;湘夫人》） #8226;王绩《野膣望》） #8饬226;王维《辋川闲居赠裴秀才迪》） #82锑26;杜甫《茅屋为秋风所破歌》） #8226犄;李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》） #82肪26;李璟《浣溪沙》） #8226;范还仲淹《苏幕遮》） 晴空走一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 文言知识整炻理 一、找出句中通假字 1、忽奔腾而砰湃骅 2、有动于中 1、如赴敌盲之兵 2、天之于物，春生秋实　　3、金铁皆鸣 1、既物既老而悲伤　窍　将军既帝室之胄 2、金金铁皆鸣 请献十金 3、及而况思其力之所不及 一人飞升，仙及鸡犬 怀王悔，追娆张仪，不及 课内探究部分 学习目标： 1、理解作者多种手法摹写秋声，化抽象为形象瞌，化虚为实的方法。 2、理解作者在描写中融入的感情 1粞、探究一：通过研读文本，理解作者多种手法碣摹写秋声，化抽象为形象，化虚为实的方法。 1）课后练习二中提到清代人在《古文观止栊》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，滏却写得形色宛然，变态百出。”请谈谈欧阳修谅是如何将无形的秋声写的具体可感的？ ②、这几句话向来为人称道，把涨一个无形的秋声写的惟妙惟肖。大家快速朗读帙，前后位组成一个小组比赛背诵。（形成一个骇互相竞争的局面，激发学生兴趣，提高课堂效呜率。） ③、思考一下，这几个句子运用的是什么修辞手法？对于表现秋声有什么好处呢？ （2）文本第二段 ②、这段文字在具体写到这句有关秋声忒的特点以前，先写了什么？分别从哪几个方面岽来写的？③、大家再思考一个问题，为什么作肋者没有直接写秋之声，而运用这么多的笔墨来症写秋之状呢，是不是离题了？（学生读课文，伯分组讨论并回答） ④、下面的一小段文字，丹似乎是对秋之状的再次引申写到春夏之交的草叔木之色，然后有些秋风过后的草木萧条之色，这里前后草色之变，又是运用的什么手法呢？ ⑤、文章写至此，我们已经感受到了秋天的凄岘凄切切和秋之萧条。但是作者还嫌不够。大家来看，接下来作者又从哪几方面来写秋的？这轿里讲到“五行”“时令”“乐音”，看起来非窕常杂乱，但是最终呢却都能归结到秋声上面，驺这种看似漫无目的，类似于意识流的写法，我缟们称之为什么修辞手法呢？ 小结： 2、探悍究二：文章主题思想（第三段） ?（分小组自行翻译讨论稿，最后老师总结） 3、“童子”这一人物在筷文中较为有趣，“我”一番感慨之后，发现他鳔“垂头而睡”。是分析这一人物在文中的作用﹃ 1、写出自己在这一节课上的濡收获以及自己的表现。 2、背诵课文第一段蓉中描摹秋声的句子。写下自己学完此文的感想馈。 1．给下列加点字注音。 寂寥（鲆）悚然（）戕贼（） 2．下列加点字的意义和用法相同的一项（） A．山原旷其盈视故慑其在乐也，商声主西方之音 B．木遭之而叶哈脱酌贪泉而觉爽 c．夫秋，刑官也，于时为饪阴且庸人尚羞之，况于将相乎 D．盖夫秋之薅为状也上有六龙回日之高标 3—6题 “嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟逅物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中浦，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黝然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念但谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”童子莫对，垂庾头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。 3．请在横线补上空缺的句子。 4．下列加诛点词语解释有误的一项是（） A．盖夫秋之焰为状也情状B．烟霏云散消散 c．丰草绿缛副而争茂繁茂c．物即老而悲伤伤心 5．将下箪面的句子翻译成现代汉语。 1）此秋声也。胡为乎来哉？ 2）其所以催败零落者，男乃其一气之余烈。 阅读下面的诗缴歌，回答问题。 戏答元珍 欧阳修 春风疑碉不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有芸橘，冻雷惊笋