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浅谈学校教学管理之我见 浅谈学校教学管理之我见 那么作为学校的管理阶层校羧长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从鲰以下几方面抓好教学管理工作： （一）把好嬴教学管理的指挥权 校长是学校的法人代表，牛对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校欤，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和祺财务权。作为一名校长坚决摒弃只听教学管理犸人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要え深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学彼管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学浸管理要质量，要效益。 首先：建立、健全教铬学管理的规章制度。火车跑得快，全凭车头带虺。学校工作的好坏，关键在校领导。为此，我纡们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项琛规章制度。例如为了使校园卫生更加洁净达到蕞环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，捕我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不酏例外。作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。 其次：突出教学管理的“有序”性。所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知铟识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组誓织、随意发号施令。要根据教学的客观规律和论教学活动的阶段性特点，对教学管理进行“序ｆ列化”安排，提高教学管理的针对性。 再次：突出把握对师生的人文关怀。科学管理与人┬文管理处理得相得益彰，是校长应该努力追求で的艺术方向。校长要关注教师的工作、教学状┙态，关注学生的生活、学习状态，使他们幸福藓快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教邸学问题上，校长要参与进去，在定性与定量评簦价、自由与规范、标准与个性化等关系上，要ㄕ高瞻远瞩、以人为本，立足教师发展，关注教椠师思想和情感，解决评价中的相关矛盾，让评宓价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。砂 （二）正确把握教学的方向 校长作为学校蟑改革发展的带头人，学校教育的领导者，担负崩着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与袼个性发展的重任。校长应秉承将发展作为学校工作的第一要务，提供先进教育理念和管理理览念，依据课程标准认真完成教学任务，全面提カ高教学质量。 首先：引导教师贯彻国家的教盛育方针，落实课程方案要求，完成教学任务。ろ校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确课程匹承载的育人功能和教学目标，自我规范教学行淳为，创出教学特色，努力完成教育教学任务。 其次：引导教师遵循教育规律和教学规律。袖布鲁纳说过：“教学过程必须随着教学目标的侍不同，而寻求最优的状态。”美的教学思维决戒定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方擎法使课堂教学设计达到统一。校长作为教育教邮学规律的研究者和实践者，在实际的工作中，卜应遵照教师的身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。校升长要引导教师把精力和智慧放于课堂，增强教圭师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效棣益”成为教师的追求和向往。 再次：形成科枢学的教育价值观。教育价值观是学校的精神和腭灵魂，是指导、支配和评价教育行为和功效的赓核心观念，对于整个教育活动起着深刻的指导恒作用，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法，影响着教育的规划、结构、布局和体制。校长要把学校明晰的办学思想落实在教学管分理工作之中，引导师生确立并形成科学的教育ο价值观，进一步发挥学校教学指挥系统的作用谕，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的鬏、期望的目标，主动地逐步接近。 （三）走滏入课堂，深入基层 苏霍姆林斯基曾说过：“硖课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动卣的源头，就是教育信念的萌发园地。课堂是学逞校的核心领域和中心环节，是学生全面发展的窝园地，是教师专业成长的场所，也是校长教育扇思想的基石”。所以，作为校长必须要树立聚臆焦课堂、立足提高教学质量的主导思想，坚持扶教师第一的观念，尊重教师、依靠教师、服务抨教师，真心实意做教师专业成长的引路人。只禺有掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的⒂高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解葸学校里在做些什么，才能发现教师教学中存在智的普遍性问题及真实性问题，并分析出问题出现的原因，为提出解决问题的思路和方法提供话语权。 要做好听课评课，必须明确以下几帻点要求： 一是校长要继续走进课堂、研究课忏堂、引领课堂，不断提高对课堂教学的诊断能饰力和指导能力。做到“三个清楚”，即清楚课池堂教学与学校的意义、清楚学校课堂教学的现蔓状，清楚课堂教学改进的思路。 二是要求校Ｇ长要确定每周听课日。例如：除上级要求开会寥的时间外，每天第一节必须走进课堂听课，及蕤时反馈意见。有的校长要求自己本学期听课必穆须完成60节以上，并且制订了听课计划：要硌分层次、有针对性地听课。对迫切希望指导的瘐教师，校长的任务是帮