润物细无声——探寻《五花山》课堂教学语言的魅力.docVIP

《生活智慧与时代精神》知识点整理 《生活智慧与时代精神》知识点整理 【高考考点】 1.哲学是什么：哲学与世界观和方法论哲学与其他学科的关系　哲学与时代精神 哲学的作用 2.哲学基本问题：哲学基本问题的内容　思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 3.唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 4.唯心主义及其形态：主观唯心主义　客观唯好空间,激发其内在发展的动力.因此,平时我们应注重精雕细琢课堂语言,使自己的语言更加有魅力. .写了五花山春,夏,秋三季不同的颜色变化.文章语言优美,适宜学生朗读积累.其中描写秋天的这个段落是用有的……有的……有的……还有瑶的……的句式连句成段的,可对学生进行这个胙段式的训练.本篇文章可让学生在品读优美语容句的基础上展开想象,感受五花山那五彩斑斓的美,那大自然独有的奇妙的美,从而让学生蝌心中升起对美的喜爱,热爱,向往的思想感情︴.写景文章重在品味语言美,体验自然美,教铅师富有启发性,韵味性的引导语可谓是整堂课ａ的生命线. [情境描述] ,谈话导入新Ｗ课. 1,说说自己所见到过的山是怎样的(生:高大的,绿绿的……) :你们所看到怔的山都是普通的山.今天,老师带你们去看一座非常奇妙的山.板书:五花山 2,指名读え课题,你仿佛看到了什么(生:五花山肯定是鄞五颜六色的,五光十色的,五彩缤纷的……)牢 :五花山真的有这样美吗 [评:一句简」单无华的引导语,却起到了很好的过渡作用,槌质朴中见智慧.学生们心中的五花山是美丽的嗍,令他们神往的.这一问问到了学生的心里了嘈,激发起学生阅读文本的好奇心,可谓顺水推由舟.] ,初读课文. 1,师:打开课文涡读读,看看哪些地方你想到了,哪些地方你还ネ没有想到.争取把课文读正确,通顺,碰到难哼读的划条横线多读几遍.(生读,师巡视,并媚相机板演:绿油油熟透 2,请学讶生看黑板,指导读好词语.其中的紫绒幕布的陌意思相机利用台上的幕布来理解.先指导读词砸,再读带有这个词的句子. 3,读了这篇课喂文,你知道了什么 :我知道五花山很美厶……(停留在感受上)师引导:你还知道了课隈文写了——生答:五花山的景色.师:写了五撂花山什么时候的景色(生答,师板书:春夏秋处) :你还知道了这是一篇——生答:写景╈的文章. [评:当学生回答不出来的时候,洁教师的引导就显得非常重要了.这位老师的引法导是那么自然,并且处处体现了学生本位的思ゐ想,并没有让学生因为回答不出而产生畏难情绪,影响课堂学习的情绪.] 4,写景的文愉章应该怎样学呢 :多读优美的句子,发挥⑩想象,要把好的句子抄下来…… :让我们一边读一边想象,去领略五花山的美景. ,赏读课文. (一)春天部分 ,指名读. ,有种胲淡淡的感觉.师相机抓住淡淡的这个词,引导㈩学生读出淡淡的绿,并相机板书:淡淡的 :这冒出来的芽会说话呢!它是怎么出来的(Ⅹ抓住冒体会)这让你感觉(生:舒服,精神焕♂发……)就带着这种感觉读读吧. [评:优箩美的散文是神与形的统一,传达这种精髓的耐僻人寻味的词句是只可意会不可言传.本段的阅读教学摒弃了空洞的字词教学,只抓住淡淡的蹋,冒,相机进行朗读指导.以读代讲,不断地Ь去品味淡淡的绿,品味冒带来的生命的活力,彡读出一种淡淡的绿所特有的淡淡的生命力.] (二)夏天部分 (1)生自由读. (2)夏天的山怎么样时从哪些词句看出 :祷什么都被染绿了 :天空也被梦染绿了.俯下看看——生:大地一片绿色,小扦草也被染绿了.置身于森林中,仿佛空气也是砰绿色的,怎一个绿字了得! [评:这样的引恶导,拓展,如此自然,如此流畅,犹如一泓清圣泉股股自然流淌,带给人一种清新,享受的感嚣觉.诗意语文就应该这样,润物细无声,诗情迨画意.] (3)分小组朗读. (4)师总仳结:不管是春天淡淡的绿,还是夏天浓浓的绿壕,都让人赏心悦目,这让我们想起了一句诗句嘟:淡妆浓抹总相宜. (三)秋天部分 :秋天的五花山正向我们招手呢!我们快去读拶读吧.[评:自然,简洁] (1)你仿佛看甙到了什么你觉得哪里最美,在文中圈圈,划划绊,还可以写下自己的感受. (2)师:好东洮西要与大家分享.指名说感受,并感情朗读. (3)屏幕播放绚丽多彩的五花山图片,师适蘼时配上相应的解说词. (4)欣赏后,你有靶什么话要说 (5)谁能用朗读把我们带进五花山生读,师生评议. (6)屏幕出示最后缬一段:师引:假如你一边走,一边看,你会怎赙么读 ,你怎么读 [评:剜这就是不露痕迹指导朗读的一个典型.教师的引导摒弃了理论化,教条化的分析,给学生创设了情境,在无意之中将学生带进了课文的情山境,读出了散文的韵味,诗的意味.] (7鼻)师引读:秋天的五花山一片-------煊-,一片--------,一片-----腴---,看得我们------