科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗”.docVIP

科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗” 科研论文：为孩子打开一扇“自然之窗” 幼儿园的自然角为孩子提供了天天接触，长期观察，亲自管理，动手实践的机会，它是孩子亲近自然，认 识自然的窗口。正因为如此，发挥自然角的教育功能，激发孩子好奇心和探索欲望，成为我们幼教工作者 达成的共识，自然角成为每班必须设立的一个区域，可是在实际的工作中，自然角创设和管理方面存在着 许多不尽人意的地方。 在创设班级自然角中，我们应遵循科学合理，安怛全整洁，美观有序的原则，使它真正成为孩子铜亲近自然的 窗口，同时还需要我们建立完善恋有效地管理制度，才能使自然角真正成为孩子碑探索自然的窗口。 关键词： 幼儿园自然角携设置管理 正文： 清晨，露珠晶莹剔透；傍晚，炊烟袅袅升起；春天，小雨淅淅，百花吐坐艳；夏夜，星光闪闪，萤火点 点……这是多呔么美妙充满奇趣的大自然。然而现代文明高速发展的今天，被高楼、汽车、电视、电脑、游戊 戏、各种玩具包围着的孩子们，很少有机会￠去走进大自然，他们无法感受飞鸟和昆虫，雨守水和植物，大地 和阳光蕴含的自然之美，无蛀法感受探索大自然的带来的无穷乐趣。 现代λ教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚园需布置一个ア科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物（花卉丿、菜 蔬），布置园庭从事浇水、除草、收获ぽ种子等工作，并饲养动物等……”。幼儿园的禽自然角为孩子提供了 天天接触，长期观察，亲自管理，动手实践的机会，它是孩子亲近自然，认识自然的窗口。正因为如此， 发挥自佳然角的教育功能，激发孩子好奇心和探索欲望置，成为我们幼教工作者达成的共识，自然角成鳖为每班 必须设立的一个区域。可是在实际的巍工作中，自然角创设和管理方面存在着许多不笑尽人意的地方，有的自 然角设置得花枝招展喊，却束之高阁，孩子们只能远远观望，它起到绠的仅仅是美化观赏作用；有的自然角为 了迎颤和各种检查评比，常常热热闹闹一阵子，却是遐昙花一现，最后无人问津；还有的自然角千篇橄一律，既 无季节特征，也无年龄特点，毫无笨特色和新意，无法引起孩子参与的兴趣，那么洮我们该如何创设和管理好 自然角，使它常盛摆不衰，如何让孩子真正参与其中，成为自然角濞的主人，让自然角充分发挥其教育价值， 成∩为孩子亲近自然、探索自然的窗口呢？ 一、嫂科学合理地设置，使自然角成为孩子亲近自然的窗口。 1、自然角内容的选择。 样才能吸引孩子，主动参与到自然角的活动中来。大自然中处处隐藏着教育的契机喋，一朵花，一根草，一 片叶子，都能引起孩樟子探究的欲望，如：春天万物复苏的季节，可绀以投放易生长和常见的花卉和植物，柳 条、狴迎春花、菜花、香葱、大蒜等，选择常见的各阈种豆类、萝卜、土豆等进行发芽的实验，饲养教金鱼、小 蝌蚪、小鸡小鸭等小动物。秋天硕涤果累累季节，可以收集陈列各种植物的种子、瞪秋天的水果，各种常见的 落叶，让孩子进行厥分类、装饰活动，摆放各种菊花、成熟的秋季叙农作物，饲养龙虾、螃蟹等。 在自然角内容逊的选择上要考虑到孩子的年龄特点，小班自然数角中应该是生长周期短，比较常见、易观察的 ，尽量多摆放成品类；中、大班自然角品种可庑以逐渐丰富，可提供观察生长周期稍长的动、翕植物，如小蝌 蚪变青蛙、蚕宝宝吐丝结茧、丑植物茎吸水实验，栽培根、茎类不同的植物等腹，可增加盆景、插花、各地特 产展览，收集筹各种植物的种子、树叶……，以开阔孩子的视踮野，提供各种观察、实践探索的机会。当然，鲳 自然角内容的设置是没有明确、绝对划分界藁限的，有的在各个年龄段都能投放，但观察层惆次是不同的。如 种子发芽的实验，在小班、继中班、大班都可以进行，小班通过实验，让孩锖子知道种子是可以发芽的；中班 通过实验，昏让孩子知道植物发芽离不开水、土壤；大班班掼通过实验，让孩子知道植物生长于水、空气、阳 光的关系。有的动植物也是不分季节和年龄段，如一些常见的、易存活的水生动物，金瘦鱼、乌龟、泥鳅等 ，各个年龄段在四季都可减以饲养，还可适当在自然角放置一些常绿、易瘠管理的植物、盆景，四季常开的花 卉，如各治种仙人球、吊兰、文竹、月季等，使自然角一赜年四季绿意浓浓，生机盎然。 此外，自然角遄设置也要与主题活动同步，要充分发挥教育机垲智，巧妙地与主题教学活动内容结合，使自然？ 角成为主题活动内容延续和拓展，主题活动整成为自然角探索活动的引领和深入，让自然角锝与主题活动互为 补充、互相渗透。 2、自铗然角空间的设置。 墙面、地面。详空间都可以。作为一个活动区角，首先要考虑榄的是孩子便于参与，根据孩子观察需要和动植殴 物生长情况，要阶梯型、分类摆放，如水生涔动物、发芽类植物要低放，让孩子随时都可以盅观察照顾，参与 管理，像吊兰类植物以观赏滤为主，可以空中悬挂，有的水中养植类植物根皙须特别发达，可以用透明容器垂 吊，与孩子後的视频线同高，使孩子能清晰地看到