基于互联网＋的应用型土木工程本科专业校企联合育人模式探索.pdfVIP

2016年第9期 林区教学 No．9 2016 总第234期 TeachingofForestry Region GeneralNo．234 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2016．09．005 基于 “互联网+”的应用型土木工程 本科专业校企联合育人模式探索 刘宏伟 ，赵海春，李 隽 (盐城工学院 土木工程学院，江苏 盐城224501) 摘 要：应用型本科教育的核心是培养技术型实践人才，校企合作是培养应用型土木工程专业人才的重要方 式。从当前校企合作中存在实践教学重视程度不足、实践教学的短期性和分散性、实践平台不完善导致实践效果不 理想等问题的分析入手，提 出校企联合育人模式中合作创新、互联网应用、行业主管部 门机制建设、校企合作内涵建 设等举措，有利于实现理论教学与实践能力的相互促进，建立校企合作共赢的发展模式。 关键词：土木工程 ；实践教学；人才培养 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2016)09-0010-02 践情况来看，还存在一定问题。 引言 1．对实践教学的重视程度不够 土木工程是具有悠久历史的传统行业，其英文表达为 土木工程专业与其他学科相比，其实践性更强。土木 CivilEngineering，是建造各类工程设施的科学技术统称， 工程教学中各 门专业课与工程实践也都密切相关。对理 从定义上解释，土木工程专业是一 门科学技术 ，但 随着科 论教学与实践教学之间关系的认识问题，不同特色的高校 技进步和工程实践的广泛应用，学科门类也发展众多。在 有不同认识，人才培养计划也不尽相同，但重视理论教学、 早期，土木工程是通过具体的工程实践来吸取失败的教 轻实践环节已成为许多高校的普遍现象。有教育改革者 训 ，总结成功经验，工程实践经验常先行于理论 。随着科 认为，在我国高等教育中，特别是本科阶段的教育过程 中， 学技术的发展，特别是数学、物理学、力学等基础科学的发 普遍存在重视理论教学、轻视实践环节的现象。究其原 展 ，土木工程逐渐从经验发展成为科学。从专业特色来 因，理论教学具有系统性，有相应的规范体系和考核指标， 说，相对于其他专业而言，土木工程专业的实践性更为明 从高校 自身来说，也易于管理和考核，而实践环节成果难 显，其实践教学活动都与企业和工程实例密切相关，因此， 以量化 ，考核和管理相对 困难 ，不易被相关的管理部 门所 从土木工程专业与企业的关系来探究土木工程专业实践 接受，从而导致重教学、轻实践的共性问题。 教学模式是科学合理的。 2．实践教学的短期性、分散性导致实习效果不理想 土木工程专业实践教学是人才培养计划 中的主要教 一 、 当前校企合作模式中存在的问题 学环节。但实践教学表现为短期性和集中性，也就是在安 土木工程专业的本科培养 目标要求培养基础扎实、知 排好理论教学的前提下，进行实践能力锻炼，导致实践能 识面宽、能力强、素质高，具备土木工程结构设计、施工与 力培养与理论教学之间的关系发生 了改变，不是相辅相 管理能力 以及相关操作技能的高素质应用型高级土木工 成 ，而是理论教学的点缀和补充。由于土木工程实习特别 程技术人才。这就要求土木工程专业的人才培养需要面 是生产