锁定高考新课标版高考数学一轮总复习专题3 数列不等式课件 文.pptVIP

规范解答： * . * . 题型3 ·含参数的不等式及其恒成立问题 例3： 由于是对任意的x1∈(0，2)，x2∈[1，2]，不等式 f(x1)≥g(x2)恒成立，因此只要函数f(x)在区间(0，2)上的最小值大于或等于g(x)在区间[1，2]上的最大值即可． 思路点拨： * . * . * . 注意本题是对两个函数在各自指定区间上的任意自变量不等式恒成立，这两个函数在指定范围内的自变量是没有关联的，这与“当x∈时，sin x≤x恒成立”是不同的，不等式sin x≤x是针对同一自变量的恒成立问题，这类问题一般要通过构造函数的方法解决，而本题中这类不等式恒成立问题就应该通过最值进行求解． 点评： * . 迁移发散3： 规范解答： * . 题型4 ·数列与不等式的综合应用 例4： (1)由已知等差数列{an}及a1，a2，a7成等比数列，列出关系式，求得公差d，再利用公式即可求得Sn.(2)求出bn后，把bn代入待证的不等式中，利用不等式的性质求证即可． 思路点拨： * . 规范解答： * . * . 本题为不等式与数列的综合题，重在考查不等式证明的基本方法，对于第(2)问要证的结论不等式，看似繁杂，其实只要认真观察分析，一定能找到“显而易见”的巧妙解法． 点评： * . 迁移发散3： * . 规范解答： * . * . 锁定高考·一轮总复习 新课标版 数学 专题三 数列不等式 * . 专题三 考情分析 归纳总结 题型分类 * . * 数列是高考的必考内容，它主要包括数列的概念、表示方法、等差数列、等比数列和数列的前n项和，以及数列的应用，是整个高中数学的核心内容，在历年高考试题中数列都占有非常重要的地位．高考中数列重在通性、通法的考查，选择题、填空题、解答题都有涉及． 不等式也是高考的必考内容，它主要包括不等式的性质，不等式的解法、基本不等式和简单的线性规划问题．不等式在整个高中数学中起数学工具的作用，在历年高考试题中都占有非常重要的地位．高考中不等式对基础性的考查，一般用选择题、填空题考查不等式性质、解法及简单应用；在解答题中，多作为解决函数、导数、数列、解析几何等的工具出现． 考情分析 . 归纳总结 一、 常见题型 * . 二、 在解题中常用的有关结论(需要熟记) * . * . * . * . 三、 解题方法规律总结 1. 等差数列的五个基本量a1，an，d，n，Sn，知道任意三个元素就可建立方程组，从而求出另外两个元素，即“知三求二”．如果把等差数列通项公式变形为an＝dn＋a1－d，当d≠0时，它表示定义在正整数集上的一次函数；当 d＝0时，它表示定义在正整数集上的常数函数，因此涉及等差数列的一些问题中常以函数为背景，求解的方法是从函数的角度思考，使问题得到有效的解决． 2. 等比数列的五个基本量a1，an，q，n，Sn，知道任意三个元素就可建立方程组，从而求出另外两个元素，即“知三求二”．如果把等比数列通项公式变形为an＝(a1·q－1)qn，当q≠1时，它表示定义在正整数集上的一个指数类型的函数y＝mqx(x∈N*)．等比数列的计算量比等差数列大，容易出现计算失误，这是涉及等比数列问题的一个难点所在，需要我们在计算时注意计算的准确性，同时利用整体思想解题是减少计算量的一种常用技巧． * . 3. 数列的综合应用题要求对数列的概念和性质有深刻的理解．如果所给的数列已指明是等差(比)数列，或可以通过分析转化为等差(比)数列，则可以应用等差、等比数列的相关知识解决． 在解决数列知识与其他知识综合应用的问题中，常从“数列是特殊的函数”出发，借助常见函数的性质研究问题． 4. 含参不等式的求解方法能体现方程思想、分类讨论思想的重要应用，因此，高考中关于不等式的解答题通常都离不开对参数的讨论．二次不等式问题仍是考查的焦点，其中会渗透对二次方程根的讨论，有时也需要与函数图像相结合进行分析和解答． 在形如一元二次不等式的问题中，若二次项系数含有参数，要分二次项系数是正数、零和负数三种情况进行讨论． * . 如果一元二次不等式对应的方程的根能够通过因式分解的方法求出来，则可根据这两个根的大小进行分类讨论，这时两个根的大小关系是分类标准；如果一元二次不等式对应的方程的根不能通过因式分解的方法求出来，则需要根据方程的根的判别式Δ进行分类讨论． 在含参不等式中，如果能够将参数分离出来，则分离参数后把另一端看做一个函数，通过求这个函数的最值或端点值，最终确定参数的取值范围，通常根据以下方法解决：在给定区间L上，含参数的不等式 f(x)≥t(t为参数)恒成立的充要条件是f(x)min≥t(x∈L)，而不等式f(x)≤t(t为参数)恒成立的充要条件是 f(x)max≤t(x∈L)