工程教育专业认证背景下光电专业物理光学教学探讨.pdf

2017年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2Ol7 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 【探索与社会】 工程教育专业认证背景下光电专业物理光学教学探讨 贾宏志，郑继红，徐伯庆 (上海理工大学 光电信息与计算机工程学院，上海 200093) 摘要：在 简要介绍工程教育专业认证的核心理念和基本要求的基础上，针对光电信息科学与工程专业的 物理光学课程，从课程教学目标的设计、工程素养的培养、课程评价机制的建立等三个方面如何使物理光学课 程教学适应工程教育专业认证的要求。 关键词：工程教育专业认证；光电专业；物理光学 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0160—02 一 、 工程教育专业认证的意义 确定培养 目标，将培养 目标具体化为毕业要求，所有 中国经济经过三十年的高速增长，已进入经济 的教学环节均围绕毕业要求的达成而设计。三是持续 新“常态”的发展时期，其发展特点一是从高速增长转 改进 ，要求建立合适的评价机制和评价周期 ，每一个 为中高速增长；二是经济结构不断优化升级，发展成 教学参与者都要对培养 目标、毕业要求、教学环节等 果惠及更广大民众；三是从要素驱动、投资驱动转向创 进行评价 ，并将评价结果用于改进。 新驱动。为此，我们需要培育和催生经济社会发展的新 工程教育专业认证尽管鼓励各个高校根据 自己 动力 ，推动大众创业，万众创新。经济新常态对高等教 的办学特色制定各具特色的各专业培养 目标和毕业 育工作提出了新的要求，那就是更加注重提升人力资 要求 ，但2015年最新版 “工程教育认证通用标准”中规 本素质，更加注重科技进步和创造创新。为此，政府以 定各个专业制定的毕业要求应完全覆盖以下12个方 促进教育公平发展和质量提升为 目标 ，加大对教育的 面的内容 ： 投入 ，加快高等教育强国的建设步伐 ，提出到本世纪中 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专 叶实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨 业知识用于解决复杂工程问题。问题分析 ：能够应用 越。通过工程教育专业认证，可以促进我国工程教育 数学、自然科学和工程科学的基本原理 ，识别 、表达、 改革，进一步提高工程教育质量 ；可以密切工程教育 并通过文献研究分析复杂工程问题 ，以获得有效结 与工程界的联系，提高工程教育人才培养产业适应 论。设计／开发解决方案 ：能够设计针对复杂工程问题 性；可以促进工程教育的国际交流，实现国际互认 。 的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元 (部件) 二、工程教育专业认证的理念和基本要求 或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考 工程教育专业认证是由工业界行业协会、专业学 虑社会 、健康 安全 、法律、文化 以及环境等因素。研 会与工程教育界联合实施的对高等学校的工科专业 究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问 进行的专门性认证 ，其 目的是为工程专业人才进入行 题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过 业的工程教育提供外部质量保证。工程教育认证是一 信息综合得到合理有效的结论。使用现代工具：能够 种合格评估，不分等级，认证通过意味着该专业的全 针对复杂工程问题 ，开发、选择与使用恰当的技术、资 体学生都达到毕业要求。 源