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我国农村基础教育存在问题的研究 王星懿，徐志花 摘 要 ：自改革开放以来，虽然我国在教育方面取得了巨大的成就，但是农村基础教育依 旧处于一个弱势地位。留守儿童基础教育 的不到位，教师团队的弱化，教育设施、设备的不足等一系列问题都需要解决，因此提 出相应的解决方法是很有必要的，促使农村基础 教育在国民教育中发挥重要的作用。 关键词 ：基础教育；农村；问题；对策 中图分类号：G520 文献标识码：B 文章编号：1008—4428(2017)04—127—03 一 、 概述 速增长，更多的青壮年人士从农村转移到城市 ，一个严重的社会 (一)基础教育的界定 问题渐渐突显出来——中国农村留守儿童的数量和教育问题。 ． 基础教育是一个动态的概念，当前中国的基础教育，是指初 最新调查数据显示 ，我国由原来的6000多万留守儿童降到902 中及以前的所有教育形式 ，狭义地说是指九年制义务教育 ，广义 万，尽管留守儿童在数量上有明显下降，但依然还是存在留守儿 来讲包括家庭教育、中小学教育和必要的社会生活知识教育等。 童基础教育严重不到位的问题。留守儿童的基础教育与城市里 在 1977年，肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会 的小孩差距甚大，最基本的家庭教育的严重缺失是留守儿童基 上，联合国教科文组织对基础教育进行了广泛且深入的讨论，认 础教育不到位的一个重要原因，亚里士多德曾说过 ，“幼年时形 为 “基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度基 成的良好习惯可以改变一生”。反之 ，幼年时形成的坏习惯将伴 础教育的知识、观点、社会准则和经验”的教育。 “它的目的是让 随终生。孩子在成长过程中缺少父母的陪伴 ，在 日常生活中，缺 每一个人都能够发挥 自己的潜力、创造性和批判性精神，以实现 少父母的管教，没有人给他们讲解最基本的礼义廉耻。中国的公 自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所 民，尤其是农村缺乏教育的人 ，都存在一个看客心理 ，对留守儿 属的社会发展贡献力量”。教育体系的关键组成部分是基础教 童所说的话，所做的事，旁人是不会去纠正或赞扬，他们这是在 育，就好比修建高楼，地基必须扎稳固了，高楼才不会倒塌。下面 恪守本分而已，因此会有更多的孩子误入歧途。另外有心理学家 用广义的说法来解释我国农村的基础教育。 根据照片中留守儿童的行为、眼神 、神态，推测出约有20％的儿 (二)我国农村基础教育的现状 童将来会走向犯罪的道路。再而就是社会生活知识教育，这也本 由于我国在20世纪70年代以来全面实行计划生育政策 ， 该由父母去做出正确的引导，先给孩子 “预防针”，让他们客观的 广大人民群众都积极响应计划生育政策 ，导致我国出生率急剧 了解社会。但是由于父母的失职，没有在孩子身边去发现他们的 下降，很多农村小学学生人数不足百人 ，有的甚至只有四五十 错误，导致没人纠正这个错误，这明显不利于留守儿童生理和心 人，为了更好地开展农村基础教育，节约教学资源 ，相邻的村庄 理的健康成长。 将合并教学。我国农村基础教育普遍存在的问题是教师团队整 (二)教育设施、设备不足 体年龄偏大，知识结构固定化 ，创新意识不足，教学的方式一成 随着改革开放的深化发展，在短短的几十年时间里 ，我国教 不变 ，更多的是填鸭式和单一式教学。相比较而言，刚从事教育 育取得了十分显著的成果。但是我们应做到由表及里，即透过现 工作的应届毕业生，虽然具有冒险精神与创新意识 ，但缺乏教 象看本质，必须深刻的认识到农村教育先天的不足以及后天失 学经验 ，不能熟练的掌握教学方式与运用方法 ，还应多与资质 调的矛盾 日渐增加的问题。尽管近几年政府在基础教育方面的 高的前辈交流探讨教学经验。在农村学校普遍存在的一个现象