三年级语文S版下册教案第六单元.docVIP

第六单元计划 单元教学内容：本组教材以“伟人品质”为主题，一共选入四篇课文。引导学生理解课文内容的基础上，教育学生向那些伟大人物小时候的各种令人敬佩的精神品质学习。 《放飞蜻蜓》陶行知为什么要让小朋友们放飞蜻蜓呢？他又是怎样教育他们放飞蜻蜓的呢？ 《在金色的海滩上》在金色的海滩上又会发生什么样的故事呢？ 《和时间赛跑》和时间赛跑里讲了和太阳赛跑，西北风赛跑、、、结果又如何呢？对人的一生是否有很大的帮助呢？ 《“计算机之父”童年的故事》讲的是英国数学系、逻辑学家阿兰*图灵的故事，他从小总是带着充满想象的思维，最终他走向了成功，被人们誉为“计算机之父”。 单元教学目标： 知识与能力 1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字 2、正确流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。 2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。 情感态度与价值观 通过学习本单元，引导学生理解课文内容，从而激发教育学生向那些伟大人物小时候的各种令人敬佩的精神品质学习。 单元教学重难点: 1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 3、培养学生的学习兴趣，提高学生对环境的保护意识。 单元教学课时安排： 八课时 21 放飞蜻蜓 教学课题：放飞蜻蜓 教材内容：P87——P89 教学资源的选用：教材、教案、课件 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重、难点： 重点：引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。 难点：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学时间：2课时 教具学具的应用：文字课件、课外练习 教学方法：1、通过形近字组词选字，熟练掌握汉语知识。 2、通过“爱心小行动”活动，培养学生制定计划的能力，组织活动的能力。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题： 1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情 2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。 3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题 4、读了课题，你有什么想法？ （蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）[ 二、初读课文： 1、带着心中的疑问听老师读课文。 2、自读课文： A、一读注意编写小节，画出生字词语。 B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。 C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。 3、读后交流： A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂 B、理解： 慈爱：慈祥。孑孓：蚊子的幼虫。口吻：口气。 D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓 4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。 5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。 三、学习生字： 1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。 2、分组互相学习生字，识记字形。 3、交流，辨析： 抢——枪 蝇——绳 纹——蚊 钩——构 饿——我 夏——复 4、指导书写 5、描红习字 四、课堂小结：本课我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线， 从而体现陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。 五、布置作业：朗读课文。 第二课时 一、复习导入： 1、检查本课字词的掌握情况。 2、介绍陶行知其人。 二、读文入境，探究自悟： 第一段： 1、指名读 2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？ 第三段： 1、指名读 2、这群孩子捉了几只蜻蜓？ 3、这只蜻蜓当时在谁的手里？ 4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？ “纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。 5、个别读孩子们的话。 这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。） 读出这种心情来！ 课文重点段： 1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ 2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？ 用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。） 3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。 4、课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？ A、从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。 它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自