微时代下“90后”艺术类大学生思想现状及思想教育应对策略——以G大学“90”后艺术生为例.pdfVIP

李丽，等：微时代下“90后”艺术类大学生思想现状及思想教育应对策略 营销教学 微时代下“90后艺术类大学生 思想现状及思想教育应对策略 ——以G大学¨90”后艺市生为例 李丽，农康，辛恺 (广东海洋大学 中歌艺术学院，广东 湛江524088) [摘要】随着网络技术的快速发展，以微博、微信为代表的新媒体发生迅速，微博、微信新媒体推动了“微时 代”的到来，“微时代”的到来一方面为高校艺术类大学生思想政治教育提供了更为便捷的信息通道，同时也对高校艺 术类大学生的舆情管理工作提出了严峻的挑战。高校如何把握“微时代”下“90后”艺术类大学生的思想现状，改进 思想教育应对策略，利用新媒体提高“90后”艺术类大学生思想政治教育的针对性、实效性，已成为当前我国高校加 强和改进高校思想政治教育的新难题。 [关键词】微时代；90后；艺术类大学生；思想教育 [DO|]10．13939／j．cnki．zgsc．2015．19．237 做一个生活充实、实现自我价值的人，仅17．14％的学生 1 引 言 选择做一个高尚道德的人；对于“上网频率”的调查发 微博、微信等已成为当前“90后”艺术类大学生进 现，每天都上网学生的比例占97．6％，而选择使用“微 行网络交流的重要工具，并且正以身份相对真实、传播分 信、微博”的同学比例达到95。2％以上；对于“上网的 享速度较快、内容复杂丰富等特点受到“90后”艺术类 主要目的”的调查发现，有87．4％的学生是娱乐。 大学生群体的热爱。本文基于在微时代的大背景下针对网 2．2 “微时代”下“90后”艺术类大学生的思想现状 络、微博、微信等新兴媒体给高校“90后”艺术类大学 2．2．1 。90后”艺术类大学生生活网络化并对网络的依赖 生思想政治教育工作带来的新挑战，结合问卷调查，分析 程度较高 “90后”艺术类大学生思想现状，探讨微时代下“90后” 据对G大学“90后”艺术类大学生的调查发现，“90 艺术类大学生思想教育应对策略。 后”大学生对网络的依赖已经达到不可缺少的地步，他们 的课堂日益、生活日趋网络化，如为丰富大学课堂教学， 2 “微时代”下“90后艺术类大学生的思 大部分教师愿意选择半网络教学；同时“90后”的人际交 想现状 往主要通过电话、短信、微信、微博、QQ等方式，其中每 本次调查问卷采用网络调查方式，针对G大学全院 天利用微博、微信交流的比例达95．2％以上，传统的聚会 各系大一、大二、大三等三个年级的1547名同学进行调或信件交流等沟通方式已逐渐被微媒介所替代。 2．2．2 查，有效问卷数为1115份，有效问卷回收率为74％。其 。90后”艺术类大学生价值观多元化但趋自我化 中，女生占75％，男生占25％；大一学生占38％，大二 随着网络信息的普及，“90后”艺术类大学生价值观 学生占35％，大三学生占27％。 呈现多元化的特点，如2013年崇尚日韩文化，其中《来 2．1调查问卷分析 自星星的你》颇受“90后”艺术类大学生的推崇；同时 对于G大学“90后”艺术生的问卷调查发现：对于 部分“90后”艺术类大学生喜爱中国古典文化，立志毕 “你认为在学校的个人价值是否得到充分的体现”，有接 业后从事相关的行业。这些不同的价值观相互包容，但在 近62．3％的同学认为个人价值得到一部分体现，仅 市场经济条件下，“90后”艺术类大学生由于自身专业特 5．88％的同学认为得到充分发挥；对于“当你在学校遇 长及个性特征，他们更加推崇自我意识，强调自我意识、 到自己无法解决的困难时，第一时间向谁求助”时，有