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体态语在小学英语教学中的运用 【摘要】体态语是一种无声语言，在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用以无声胜有声。The carriage language is one silent language, in the elementary school English teaching, the teacher accurate, is suitable, the nature coordinated utilizes the carriage language, the artistic utilization expression, the hand signal, the look and the bodily distance, can effectively help the organization teaching, achieved improves the teachers and students relationship, activates the student to study the mood, the prominent teaching key, enhances function and so on teaching effect, has the sound by the silent victory. Reforms in the tide in the new curriculum, how effectively uses the carriage language in the elementary school English teaching, and causes English teaching effect to be better? This article has carried on the elaboration in this aspect.） 【关键词】 体态语，情感，动作，学习效果 体态语言，也称身体语言（body language），是指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的身体姿势，以表达某种特定意义的无声语言。体态语言一般包括手势语、姿势语、神态语。行为科学家告诉我们，一切无声的语言，都可以用来作为人际间沟通的手段，都可以用来为教学服务。美国心理学家罗伯·布鲁克西斯也曾说过：“体态语言对于教师帮助保持长时间注意，以便于完成任务而言，不失为一种强有力的措施。”它是具有形象、生动、直观，易理解、易模仿、易运用的特点。 一、体态语言的分类 1、表情语言，调节情绪 表情主要指面部表情。它可以表情达意，它是表达心灵的表象。课堂教学中，教师的面部表情变化，可以发出信息，如赞许、嘉勉、愉悦、不满、批评、惊奇、生气等表示鼓励或制止意义的信息。同时也可以从学生的面部表情了解学生的学习情况，把握教学节奏。轻松和谐的课堂气氛，必须以教师和蔼的微笑做引导。对大多数学生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解的。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出用爱的微笑去征服学生的心灵。教师应把微笑带进课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。  2、眼神语言，沟通学生心灵 眼神，即眼神的神态。眼睛是心灵的窗户，教师在课堂上艺术而又科学的运用眼神，用眼神去表达思想对于辅助教学语言，提高教学效果至关重要。在我们的课堂教学中，信赖的、鼓励的、赞扬的、批评的、期待的、否定的等的目光的信号都会使学生心领神会，从而受到教育。英语教学的特点之一是教学班级大，人数多，学生的学习因动机、环境等因素影响不同而造成较大差异。教师要合理分配视野，以热情的目光扫视教室里的每个学生，使他们每一个人都感到自我的被认同和被重视，对那些课堂表现不良的学生，不用鄙视或嫌弃的目光刺激他们，而是从目光语言中表达出对他们学好英语的恳切希望和积极鼓励，那么我们大面积提高教学质量才有可能。 3、手势语言，激发积极因素 手势，是指一个人表示意思时用手做的姿势。在英语教学中，它对语调的升、降调的理解，对语音的轻、重的表达，准确适度的手势都可以增加语言的说服力和感染力。手势语是顺利完成教学任务的一记重拳。如在教学的同时一个动作往往能让学生对词义有更直接的理解，学生一看便能心领神会。在教语音时对重音、升、降调等的教学辅之以手势比单纯的语言讲授更为直观和易于理解 二．体态语言的特点 1、体态语具有形象性，便于学生接受。 ??? 体态语能使抽象的东西具体化，使陌生的字母组