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提高高中物理课堂教学效率研究 　　摘要：高中课堂争分夺秒，容不得半点懈怠，物理课堂同样如此，提高课堂效率可以减轻学生的课业压力，对提高学生的物理成绩也有很重要的作用。本论文试从提高师生间有效互动和合理分配课堂时间两方面展开，探讨提高高中物理课堂效率的有效方法 关键词：高中物理；堂效率；师生互动 中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0275-01 高中是学生学习最关键的时期，从进入高中校园开始，每个学生都开始了为最终的考试而冲刺、努力，然而也有学生因为繁重的学业压力对自己放松要求，使学习成绩一落千丈，失去学习兴趣，与理想中的大学失之交臂，留下遗憾。在素质教育的大背景之下，随着新课程改革的深入，学生的学习应该是轻松的，课堂氛围应该是自由活泼充满乐趣的，作为一名高中物理教师，为了提高学生学习物理课程的兴趣，要不断严格要求自己，钻研教学方法，使学生对深奥的物理知识充满趣味，吸引学生的注意力，提高课堂参与度，从而提高课堂效率，减轻学生的学习负担 物理是自然科学的带头学科，上至宇宙太空，小至粒子元素都是物理学的研究对象，高中阶段的物理学科虽然属于理科学科，但它并不像数学学科那样将研究范围局限在课堂。高中物理跟我们的日常生活有着千丝万缕的联系，所以学好物理学科不仅对于考试至关重要，对于我们的日常生活也有很大的帮助。物理学科作为当今最精密的一门自然学科，应当得到足够的重视，作为一名物理教师为了提高学生学习物理学科的兴趣，要加强在课堂上与学生的互动，使学生参与到课堂教学之中，从而提高课堂效率 1.加强师生之间有效互动 作为教师，我们一直在强调学生是课堂教学的”主体”，要发挥学生作为主体地位的作用，但是在这之前教师必须做好有效课堂的”引导者”，使师生之间在课堂上实现有效的互动，学生在教师的引导下能够掌握学习方法，自主探究问题，才能最大限度地发挥学生在课堂上的主体地位，才能称得上是高效课堂 首先，教师要提高学生的课堂参与度。良好的课堂教学是在师生共同努力下向前推进的，离不开教师的积极引导，学生在学习的过程中不可避免地会因为枯燥的物理概念失去听讲的兴趣，对物理课堂产生厌烦，出现课堂开小差，甚至自由交流影响他人听讲的现象。作为高中物理教师，一方面要对可能出现的课堂问题作出预判，并提前拿出有效的解决办法，及时调整学生的学习状态，提前做好课堂备课工作；另一方面，教师要在课堂中营造轻松愉快的教学氛围，使学生产生学习的兴趣，这样才能最大限度地激发学生参与课堂教学的积极性，从而提高课堂效率 例如在高一物理教学中，涉及到很多物理概念，这些都是今后学习的基础，如果不真正弄明白这些概念，给物理学习打下良好的基础，对后面更深层次知识的学习就会产生障碍。如在教授”加速度”这个概念的时候，我会在讲授例题的基础上让学生以小组为单位，自己给”加速度”这一概念下定义，这样一来学生亲身参与到了对这一概念进行总结的环节，避免了只听老师讲容易开小差，脱离课堂情况的发生，教师在一边进行引导，让学生从”描述物体速度变化”入手，深入了解”速度变化量”等知识，最后再与”时间”相结合，用自己的话给”加速度”下定义。从心理学的层面来说，”自己劳动得来的果实最甜美”，同样，学生通过自己努力思考所得出的”结果”，印象会更加深刻，对课本知识的掌握也会更加牢固，如此一来，课堂讨论的目的便达到了。而教师要在其中扮演好课堂”引导者”的角色，及时纠正学生的错误思路，让学生产生通过合作解决问题的自豪感，对课堂学习充满兴趣，从而进一步提高学生的课堂参与度 其次，教师要提高学生学习积极性。”师父领进门，修行在个人”，教师在课堂上讲授知识的对象是全班同学，但依然会有学习成绩高低优劣之分，是因为每个学生对知识的掌握程度不同，为了提高学生的学习效率，教师除了要在课堂上营造良好的氛围让学生专心听讲之外，还应该提高自己的教学质量，使学生对课堂充满兴趣，不需要老师监督自发地学习，才算是高效的物理课堂。在教学方法上，教师要不断钻研，提高自己的讲课质量，使课堂既充满趣味性，学生还能学到知识。高中生学习时间紧迫，物理课堂也是争分夺秒，不停地学习巩固，反复循环，在这种学习压力下就需要教师必须提高自身修养，不仅是把知识传授给学生，还应该试着用最容易被学生接受的方法进行课堂授课，让学生感受到物理学习没有那么繁杂、难懂，对学习重拾信心，这样才会使学生的学习积极性得到提高 2.提高教师自身素质，合理分配课堂时间 所谓的效率是指单位时间内完成的工作量，但是在课堂学习中，为提高课堂效率只追求讲课速度的方法是不可取的，学生不是学习机器，不可能整堂课都保持精神高度集中，大量的科学研究表明，学生课堂听课的最佳时间是上课后的5到20分钟，作为物理教师要调整