新课改背景下初中数学课堂观察与思考.pdfVIP

· 28 · 数学教育研 究 2007年第 3期 新课改背景下初中数学课堂观察与思考 田金 品 (江苏省苏州高新区实验初级中学 215000) 新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来 ，随着 组讨论 中，还是在常规 的学习交流 中，教师都必须牢记 进程的推行，带来 了数学教学理念 的深刻变化．《数学 引导者的职责，把注重学生的主动精神的培养和突出 课程标准》所提倡的 “自主、探究、合作”的教育理念和 老师的主导作用辨证的统一，努力克服盲 目机械的甚 方式，已经深入人心．你无论走到任何一所学校 ，随便 至是无意义的教学行为． 听任何一堂数学课 ，就能在数学教学设计 (教案)里，在 2 探究学习中直接经验和间接经验的思考 教师的说课过程 中，在课后 的评价 中，都能看到或听到 这些理念的体现和运用．在课堂教学 中，生机与活力同 2．1 课例 片段 在．听，我们的学生在辩论争鸣；看 ，我们的孩子在合作 1．《不等式的简单变形》第一课时 背景：教师在 探索．动感、鲜活、真知灼见、间或语惊 四座．但思考让 某校七年级实验班借班上课 ，拿 出天平 、砝码 、一些水 我们清醒 ，热闹、自主的背后所透露出的放任 、随意和 果，让学生在称量、左右盘 中砝码和水果的取舍过程 浮躁 ，也折射 出一些值得深思的问题． 中，去探究不等式的基本性质 1； 1 合作学 习中形式和 实质的思考 2．《一元二次方程根与系数 的关系》第一课时 背景：教师在某校九年级普通班借班上课 ，开始通过表 1．1 课例 片段 格设计、填充，引导学生探究韦达定理 ： 《三角形全等条件 的探索》第一课时 教师呈现问 题情境 “一块三角形状玻璃打碎成三片，去玻璃店重新 方程 Z 1 规律 划配同样大小的玻璃，应该带去哪一片”，借助三角形 XlX2z】+ 2 —X2XlX2 ___—— X2 发现 相似的识别方法，结合 “相似 比k一1的相似图形是全 等形”，类 比说 出四种方法后 ，立 即 “主动”的让学生分 z + 3x+ 2— 0 小组讨论 ，探究对应 的几组条件相等可 以判断三角形 z 0 全等．这时，听课的老师随机观察，就可 以发现 ：有 的小 — 3x+ 2—0 组是优秀生在发言，其他学生只能当听众(小老师教小 z 0 — 5x+ 4—0 学生)；有的小组是几个人你一言、我一语、没有一个 中 心思想，流于形式；坐在教室后角落 的数学学困生对问 3x — 8x+4一 C 题还是一头雾水，对相似 的条件记忆和理解还是一片 空 白，只能是尴尬 的彼此对视…… 2 +5x+ 3=0 1．2 分析 + 5x+ 3=0 从 “合作学习”被写进数学课程标准后 ，“合作学 习”的开展与否 已成为评判一个教师是否走进新课程 2．2 分析 的标志．涉及到