“参与型”教学方法在职业院校《财务管理》课程中的应用.pdfVIP

JIAOHAI SHIBEI 教海拾贝 6参与塑嗷学方法在职业院校〈财务管理〉课程中的应用 口周良凤周红 摘 要:随着传统，型教学方法改革的深入，参与型教学方法越来越受到教育工作者的关注。以《财务 管理》课程为例.从模拟操作、头脑风暴、课堂教授参与、教学内容参与四个方面，阐述了参与型教学方法 在该门课程中的具体应用，并提出了应用中存在的局限性和对策。 关键词..参与型教学方法;{财务管理》课程;局限性 作者简介:用良风(1980-) ，女，湖北荆州人，重庆电子工程职业学院财经学院讲师，硕士研究生，研究 方向:财务管理、财务会计;周红(1970一) ，女，安庆璧山人，重庆电子工程职业学院财经学院副教授，研究方 向:财务会计。 基金项目:本文系中国商业会计学会2012 年度立项课题高职会计实践教学改革探索的研究成果之 一，课题编号:中商学字[2012] 第 9 号，国201219。课题主持人:周红。 中固分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2013)29-∞57-02 一、传统教学方法与参与型教学方法的比较 学生而言，学习难度较大，学生主动学习的积极性 在传统教学过程中，教师只是知识的传授者， 不高。在《财务管理》课程的教学过程中，笔者尝试 采用参与型教学方法进行教学，取得了不错的教 学生只是学习者，形式上规范、严谨、套路化，让学 生和老师的距离拉远。教师是教学中心，学生是被 学效果。在授课中，笔者具体采取了以下几种教学 动学习者，这种灌输式的教学子段单一，过分依靠 方式来展现参与型教学方法在《财务管理》课程 课堂教学，不利于学生创新思考能力的发展。 中的应用。 参与型教学方法注重训练学生严谨的逻辑 (一)模拟操作 思维、培养学生的创造力，提高学生分析问题和解 笔者在采用模拟操作教学方式时，主要在情景 决实际问题的能力。在整个教学过程中，教师既是 模拟和角色扮演上下功夫。教师首先要提出问题， 教学活动的设计者、组织者，也是教学活动的参与 创设参与情景，把学生置身于企业情景中，然后以 者，起着主导作用，而学生是主动参与者，没有学生 角色扮演的形式，让学生分工完成任务。例如，对于 的参与，教学活动就无法完成.充分体现了学生的 投资这一章，笔者分对内投资和对外投资两 学习主体地位，能够最大限度地调动学生的学习积 个部分来讲解。在讲解对内投资时，笔者让学生 极性。参与型教学方法的实施，有利于培养学生 站在管理者的角度去思考这个项目是否值得投资， 的个性和创新精神，提高学生创新能力和团队协作 对企业的财务有多大的影响。在讲对外投资时， 的意识。 笔者让学生从自己的角度出发，考虑股票投资、债 近年来，离职教育工作者就高职教学改革做了 券投资和基金投资等投资方式的特点与利弊，然后 很多努力，传统教学方法的改革一直是教师们关注