论构建和谐社会对我国高校体育专业课程改革的影响.pdfVIP

一 一 一 一 一 … 一 … 一 体育世界· 术 王红雨 摘要：本文对我国高校体育专业课程的设置进行了研究，结合我凰构建社会主义和谐社会的背景，提 出了应对社会改革对高校体育专业课程设置的构思，论述了构建和谐社会对我国高校体育专业课程改革 的教学观念、课程结构和内容、教学模式、教学方法以及师资队伍建设等方面的影响。根据体育专业课程 设置的现状，结合我国构建社会主更和谐社会的背最总结出 体育专业课程改革的特点及其趋势。 关键词：和谐社会；体育专业：高校 立和谐的体育价值观，作为体育教师与体育工作者必须站在社会 体育课程是人的一生中学习时间最长、受益时间最长的 的前沿，立足于我国学校体育的现状，充分发挥自己的才能，对 一 门基础课程，世界上任何一个国家，不管是发达国家还是 我们的学校体育进行改革，使其更加符合我国当今的国情，更加 发展中国家都很重视体育课程的改革，尤其是当社会处于发 多地为祖国培养高素质的体育人才，协助国家实施全民健身计 展变化波动大的时候，人们对体育课程的关注显得尤为突出。 划。 我国自建国5O多年来，对学校体育课程的目标、结构、内容 2_2构建和谐社会对我国高校体育专业课程改革影响的几 等有过多次变革，这都是随着我国社会状况的改变而随之改 个方面 变的。社会的发展对高校体育的改革进程有极大的影响。本 2 2．1教学观念的改革是前提 文旨在为了迎合我国创建社会主义和谐社会，推动我国高校 我国著名的教育家叶澜教授说： “新教育观念是新基础 体育专业课程 教育之魂。”认为 “没有教育观念的变化，再现代的教育设 改革，为实施全面教育改革提供理论依据。 施、再高学历的教师队伍，都不能创造出面向21世纪的新基 1我国高校体育专业发展概况 础教育。”国家教育部原副部长周远清指出： ‘教育观念正确 1．1建国初我国高校体育的发展简况 与否，直接关系到高等教育改革实践的方向与成败。”[2]新的 1950年，新中国建立之初，党和国家政府十分关心和重 教育观念应当更加符合我国现实社会的需要，应立足于 “健 视学校体育工作。1950年和1951年，毛泽东曾两次做出 ‘健 康第一”的指导思想，深入贯彻国家的有关规定与法规政策。 康第一”的指示。由于我国当时经济水平的落后和政治局势的 利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进 不稳定，全国各地也偶然发生动乱，战争给人民带来的伤害还 学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能， 没有彻底去除。在这种情况下实施体育改革并不是件容易的事 学会科学的锻炼方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增强身体 情，当时制定的体育政策与方案以及在参照苏联模式并结合我 素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 国国情的基础上，制定并公布的 《准备劳动与卫国体育制度》 2l2l2课程结构和内容的改革是核心 (简称 《劳卫制》)，主要针对的是中学生，直到1952年才创办 课程改革主要是针对课程结构与课程内容，只有创新的并适 了中国历史上第一所体育学院——华东体育学院 (1956年改