让学生主动参与地理教学.pdfVIP

新课程的实施要求教师树 首熟悉的歌曲用来导入新课。让 式可以冲破人们的习惯思考，打 立“以学生发展为本”的新理念， 学生处于一种亲切的情境中，有 破常规，摆脱守旧的思维习惯， 把学生看作是有思想、有情感、 助于提高和巩固学*--3兴趣，激发 激发学生的探究和创新意识。如 有权利、有尊严、正在成长发展 求知欲，调动学习积极性。 学*--3“东非裂谷带”时，就可发 中的人。因此，激发学生主体意 二、巧设疑问。唤起主动探 问：东非裂谷带进一步扩张成新 识，创设学生主动参与地理课堂 究意识 的大洋后，裂谷带两岸的自然环 的教学氛围，已经成为地理新课 苏霍姆林斯基说过：“学生 境会发生变化吗?可能会怎么变 程实施过程中的一个必然趋势， 对一眼能看到的东西是不感兴 呢? 同时也是时代发展的必然要求。 趣的，但对藏在后面的奥妙却很 四、史地学科整合，强化自 一 、 精心设计导入环节。激 感兴趣。”对地理学科来说，这些 主参与意识 发学习兴趣 奥妙往往是地理事物和地理现 在课堂教学中抓住适当时 苏霍姆林斯基说过：“如果 象的本质。教学中抓住本质巧设 机，引人与教学内容有联系的历 教师不想办法使学生产生情绪 疑问，引导思考，就能激发主动 史知识，可以激发学生的学习兴 高昂和智力振奋的内心状态，就 探究的意识。如学习“降水的条 趣，活跃其思维，让学生自主参 急于传授知识，那么知识只能使 件”时，提出：有时我们看到天空 与探究，提高教育教学效呆。如 人产生冷漠的态度，而使不动感 乌云滚滚，浓云密布，最后为什 学习 “俄罗斯冬季漫长而寒冷” 的气候之前，可以介绍：拿 破仑和希特勒都曾兵败莫 斯科城下。深究他们失败 逛争童童 的原因，除政治、军事上的 原因外，一个重要的原因 是他们的士兵生长在欧洲 爹 魏争 西部，根本不适应俄罗斯 衡 的气候。俄罗斯的气候与 欧洲西部有什么不同?为 什么会形成不同的气候 犟 呢?再如，学 “地球公转