让幼儿园文学启蒙教育活动照壳幼儿的人生之路.pdfVIP

■11幼儿园文学启蒙教育课程专题 教的工具。同时，语言只是文学的载体，幼儿在幼儿 ● ● ● ◇ 0 园文学启蒙教育活动的过程中，毋庸置疑，其语言能 力必将得到提高。但是，这只是幼儿文学带给孩子众 多的帮助中的一个方面，因为幼儿文学能够带给幼儿 各个方面不同的帮助，以促进幼儿自然、健康 的成长。 ．·． 学，是人类社会文明、历史发展的伴奏乐 其次，在幼儿园文学启蒙教育活动中，教 一) 曲，是人们性格品德、理想前途、发展成 师对幼儿的文学感受力和欣赏能力的培养没 长的重要营养成份，也是孩子们心灵智慧成长 有足够的重视，幼儿在文学活动中缺乏情感 的基本要素。幼儿文学以其亮丽的色彩，离奇 体验、美感体验，把形美、意美、音美的文章 的情节，奇特而大胆的想象，优美而和谐的音 变成了枯燥乏味的字、词、句、篇，作为幼儿 韵，构成了—幅幅充满童真、童趣的画卷，向 人生路E的点灯人的幼儿教师，在理解、感受 孩子们展示着自然美、社会美、人性美及艺术 作品时，始终把语言知识的灌输作为活动的 ·一 ； 0 根本目标，因此文学作品被教师肢解得支离 幼儿文学是美的，是快乐的文学。幼儿文 破碎，这样的活动不仅使得教师和幼儿都心 学作品题材广泛，从身边琐事到宇宙世界，从 力交瘁，而且收效甚微。然而，如果我们的广 历史到未来无不涉足，就像幼儿生活的百科全 大教师能在活动中调动儿童已有的知识经验 书。浅显优美的幼儿文学作品，以鲜明的形象、 和阅历，来体验、欣赏文学作品所传达的情 灵动的语言、真挚的情感，滋润着孩子们的心 _ 感，那么幼儿将在愉悦的精神享受中，潜移默 田，满足f也1门的求知欲望，丰富f也1门的精神世 重 化的不仅使语言能力得以提高，而且使幼儿 界。 J大 的思想得到启迪。 幼儿园文学启蒙教育活动，就是幼儿教师 第三，幼儿教师不了解幼儿文学的特点， 充分利用优秀的幼儿文学作品，以感受和体验 大 缺乏幼儿文学的理论指导，特别是幼儿文学 为主要的学习方式，以培养幼儿对文学的兴趣 竿 欣赏方面的理论指导等主客观原因，而无法 和爱好，奠定幼儿人文精神的基础为最终目的 - T- 开展有效的活动。在提倡终身学习的今天，作 的教育活动形式。这种活动就象为幼儿一生发 新 为奠基教育的奠基人之一的幼儿教师，不断 展建立—种“精神的底子”，能照亮幼儿的人生 育 充实自身的学识和修养是十分必要的，更是 之路。然而，幼儿文学作品在幼儿园的生存状 十分重要的。幼儿文学的最重要的特点就是， 态不容乐观。