让每个孩子赢在人生的起跑线上.pdfVIP

校本课程 ◆ ◆ ◆ ◆ 江泽民同志曾指 出：“不能整天把青少 年禁锢在书本上和屋 子里，要让他们参加 一 些社会实践，打开 他们的视野，增长他 们的社会经验。”近年 来，在我国基础教育 课程改革实践中，涌 现出一种新的课程形 态一 综合实践活 动。这门课程在我国 新的课程体系中占有 重要位置。如何强化 课程意识，结合学校 特色、传统活动等方 面的实际，省时高效 地开发综合实践课 程，最终达到提高全 体学生综合素质、让 每个孩子赢在人生的 起跑线上的目的? 在实施校本课程 的研究探索中，我们对开发 实践活动课程的可操作性 分析，选择“开拓性战略”， “为了一切学生，为了学生 切，一切为了学生”的原则，走秉 后，2005年全国上下最关注的话 上，有意识地安排了“你眼中的 承以环保科技办学特色为主课 题莫过于“节约中国”了。教学领 浪费”、“如何节约”、“节约小卫 程开发的个性发展之路。 导捕捉到这个敏感的信息后，感 士之我见”等系列讨论，以节约 一 、 实施 “双育交叉螺旋上 到实施有一定的困难，比如每班 为主题召开形式各样的中队会； 升”策略，让少先队活动成为主 做一次动员仅3—6年级就需16 广播站以广播的形式宣传节约 阵地 节课，因此如果以课程的形态在 小卫士的先进行为。综合实践活 为了解决综合实践活动时 全校范围内掀起 “节约热潮”就 动教师在课堂上从学生兴趣出 间少、空间不够宽泛的现象，我 必须与少先队活动结合。新学期 发，从获得信息方法和易于开展 校把点落在少先队活动上，软化 重点工作会上，班子研究决定大 研究活动的角度入手，与同学们 智育、德育活动的边缘，使其平 队部和教学口共同以 “节约中 重新确立了子课题，并且充分考 等互不干涉(或极少干涉)的发 国，从我做起”这一主题开展活 虑了综合实践活动四个领域的 展现状转变为交叉融合螺旋上 动：综合实践活动教师与大队辅 有机整合，使他们在研究的过程 升的趋势，极大地开发其实践的 导员共同制定方案；在开学式上 中认识到节约的重要，从此以后 领域，省时高效地付诸于行动。 对全校学生进行了动员，综合实 做一个时刻注重节约的节约型 我以《节约中国，从我做起》 践活动教师与辅导员分别进行 公民。学校在活动过后以评选 这一主题为例简单谈谈我校少 了动员讲话，班主任与副班主任 “节约小卫士”、“节约小报展”、 先队活动如何成为综合实践活 被聘为兼职综合实践指导教师， “节约团队”等不同的发展性评 动的主阵地。 为此项课程研究活动的实施提 价方式，反馈此次主题活动效 继2004年的“感动中国”之 供了有力保障；在每周五的班会 果。事后，教学领导与辅导员、综 48／校本教研 2008．1—2 校本课程 ◆ ◆ ◆ ◆ 合实践教师共同反思此次活动 与，亲身体验，用自己的行动保 要提升主题“我参与、我快乐、我 的效果，并将此项活动延伸到家 护了身边的野生动物。此情此景 运动、我健康”，在全校范围内动 庭、校外与社会。