让幼儿在“快乐DIY”中发展自主性.pdfVIP

D-Y 中发展自主性 段钦涛 [摘要】 本文通过叙述DIY的定义，分别从快乐 DIY、艺术DIY、家园DIY三个方面阐述了DIY的积 极意义及进行的方法步骤，阐述了 决乐DIY”对发展 幼儿自主性的重要性。 关键词： “快乐DIY” 发展 幼儿自主性 1 刖 吾 《幼儿教育指导纲要》中指出”指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的 生活或开展其它活动”。大班幼儿动手能力强，生活经验丰富，敢于与同伴交流沟通，初步具有较强的解决能力和 探索欲望。让幼儿DIY可以让他们从思想到行为上真正地实现幼儿的自主性。 何谓DIY?DIY即英文“do it yourself”的开头字母的缩写，意思就是自己动手。现代人追求个性化的东西， 因此许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了。而”自主”是指”自己做主”。让幼儿在”快乐的DIY 中其自主 性、创造能力可以得到很好的发挥。 2 快乐DIY营造幼儿自主发展的氛围 快乐的游戏易于激发幼儿愉快的情绪，创设爱与宽松的环境是发展幼儿自主的前提。在我们的幼儿园里，随 处可见为孩子们精心创设、量身定做的环境。如：每个班级根据每个主题活动和幼儿一起进行环境创设，幼儿可 以快乐DIY；科普室可以快乐DIY地探索科学奥秘；陶艺室可以快乐DIY自己喜欢的泥塑作品……。 在这些充满情趣、无拘无束的游戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环境。为了为幼儿一 个自主发展的空间，除了在物资环境上满足幼儿的需要，在精神上我们懂得去相信孩子，发现每一个孩子的优 点，使其充分感受到被同伴接纳、喜爱的快乐，产生安全感和归属感，建立自信心。和孩子交流是与其建立平等的 关系，尊重孩子，从孩子的角度看待他们的兴趣、爱好，了解幼儿发展的需求，为他们提供宽松、充满爱与平等的 环境，帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我约束的良好品质。 3 艺术DIY一幼儿自主发展的舞台 3．1 艺术DIY，激发幼儿自主发展的积极性 每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不仅用语言，也常常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、 手工等表现和表达自己的感受和体验。而且艺术活动符合幼儿思维具体形象、富于想像、活泼好动的特点，从而 使幼儿从中获得极大的满足和快乐，激发幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在艺 术DIY，他们常常会旁若无人地、长时间地陶醉与这种充满乐趣的想像中，如“陶艺室”里的小朋友，他们常常会 全神贯注地塑造手中的那块陶泥：塑造雏形一精心雕琢一上色装饰，一步一步毫不含糊。在这里，他们可以充分表 达自己的感受和体验、表现自己的个性特点及丰富的想像力和创造力，在成功的体验中进一步激发幼儿的自主 发展的积极性。 — — 35—— 昌河科技 2007年第3期 3-2 师幼DIY一自主发展的空间 陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。“活 动室环境的创设应让幼儿积极参与，每个区角摆放些什么?怎么摆?墙面如何布置?这些都要与幼儿共同商量， 共同制造，共同摆放。虽然，让幼儿参与环境的创设比教师本人独立完成要花费更多的时间和精力，但就其教育 效果来说，这样更能提高幼儿的兴趣和创造力，使幼儿有改变环境的成功感和责任感；也有助于对幼儿进行爱惜 劳动成果的教育。但是，重视幼儿对环境创设的参与，说起来容易，做起来却很难。目前，幼儿园的环境创设，尤其 是墙面和区域设置，存在着教师意志多，幼儿意志少；教师动手动脑多，幼儿动手动脑少等问题。由于这些问题的 存在，环境失去了教育和促进幼儿发展的价