2016甘肃省玉井职业中专作物遗传与育种学说课稿：基因的自由组合规律.docVIP

《基因的自由组合规律》说课稿 教学班级：14级种植班 教者：马亮亮 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我的说课题目是《基因的自由组合规律》。下面我将从教材分析，学情分析、教学目标、教学重、难点、教法、学法分析和教学程序、板书设计、教学反思这八个方面来阐述我的说课内容。 一、教材分析 1、教材内容 两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因自由组合定律的实质章对自由组合现象的解释。　基因的自由组合律的实质。“自主—合作—探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）孟德尔的两对相对性状的杂交实验； （2）对自由组合现象的解释。 （3）自由组合规律的实质。 2、教学难点 掌握基因的自由组合规律，能够画图阐明基因的自由组合现象。 五、教法、学法分析 我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们自主学习的习惯和能力 教师列出如下讨论题纲: (1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上? (2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是什么? (3)F1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中?产生几种配子类型? (4)F2代的基因型和表现型各是什么?数量比为多少? 学生讨论、总结归纳并回答，教师给予指正及补充。 教师强调: (1)黄色圆粒和绿色皱粒这两对相对性状是由 两对等位基因控制的，这两对等位基因分别位于两 对不同的同源染色体上，其中用Y表示黄色，y表示 绿色；R表示圆粒，r表示皱粒。因此，两亲本的基 因型分别为：YYRR和yyrr。板图显示: 它们的配子分别是YR和yr，所以Fl的基因型为YyRr，Y对y显性，R对r显性，所以Fl代全部为黄色圆粒。 (2)F1代产生配子时，Y与y、R与r要分离，孟德尔认为与此同时，不同对的基因之间可以自由组合，也就是Y可以与R或r组合，y也可以与R或r组合。所以F1产生的雌雄配子各有四种,即YR、Yr、yR、yr，并且它们之间的数量比接近于l∶1∶1∶l。 (3)受精作用时，由于雌雄配子的结合是随机的。因此，结合方式有16种，其中基因型有9种，表现型有4种。 学生活动: 自己推演黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验分析图解，并归纳总结F2代的基因型和表现型的规律，由一学生上黑板完成。 师生对F2代进行归纳，得出这样的三角规律来。 四种表现型出现在各三角形中: 黄色圆粒(Y-R)出现于最大的三角形的三角和三边上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr)； 黄色皱粒(Y-r)出现于次大三角形的三个角上(YYrr、Yyrr)； 绿色圆粒(y-R)出现于第三大三角形的三个角上(yyRR、yyRr)； 绿色皱粒(yyrr)出现于小三角形内(yyrr)。 （三）课堂小结，总结新知 这一环节，我会采取多媒体和板书相结合的形式。教师引导学生进行归纳总结。结合起来使学生有完整的全局的概念，进一步领悟主题。 （四）反馈练习，强化知识 （五）布置作业 七、板书设计 精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教学效果必不可少的辅助手段。我根据教学的需要，把板书贯穿在整个教学过程中，由师生共同完成，来揭示教学内容，体现教材结构和教学程序。 八、教学反思 以上就是我对“基因的自由组合规律”这节课的说课内容，请各位评委老师指点。谢谢！ 2