中学物理教学应重视学生观察能力和实验能力的培养.pdfVIP

第18卷专辑 四川文理学院学报(教育教学研究专辑) 2008年06月 Vo1．18 专辑 Sichuan University of Arts and Science Journal Jun．2008 中学物理教学应重视学生观察能力和 实验能力的培养 闫传素 (渠县第三中学，四川 渠县 635200) ’ 【摘 要】实验教学既是物理知识教学的基础，也是实施素质教育的一种有效手段。当前的物理教学 由于受到应试教育的影响，往往出现重视课堂理论教学而轻视实际操作的现象，忽视了对学生进行动手能 力的培养。在实施素质教育的今天，作为基础教育学科之一的物理教学应进一步重视实验教学，加强学生 观察能力和实验能力的培养，从而提高学生的综合素质。 ． 【关键词】中学物理；观察能力；实验能力；创新能力 [中图分类号】G633．7 [文献标识码】A 【文章编号】1008—4886(2008)专辑一0143—02 这些年来，国家对素质教育十分重视。政府和教育部 素质教育的任务是“提高全民族的素质，培养有理想、 门对学校教育给予了大力支持，加强了实验仪器、电教设 有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”。《大纲》 备的配套建设，提供了物质基础，并把实验操作列入了中 提出物理教学要“培养学生学习物理的兴趣”，要“培养学 考的考试范围。“实验教学应摆在物理教学中的首要地 生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物 位”已成为广大物理教师的共识。很多中学物理教师正自 理知识解决简单问题的能力”。因此，作为教育工作者首 觉地朝着加强实验教学的方向努力，一些学校还开展了 先应不断“洗脑”，改变旧思想，树立新理念；然后从自己 “实验教学”的课题研究。 做起，落实在行动上，做到理论教学和实践相结合。 虽然如此，由于长期受应试教育思想的影响，加之“实 2 重视演示实验，培养学生的观察能力。提 验考试”的分数比例较小，重视课堂理论教学而轻视实际 操作的现象还没有得到根本改变。采取“以讲代做”的实 高教学质量 验教学方式大有人在。教学大纲上规定的演示实验和学 演示实验的最大优点，就是能很好的培养学生的观察 生分组实验未得到真正的重视和落实，导致实验室和仪器 力，明确实验目的，观察细微的实验现象。老师充分利用 设备使用效率十分低下，资源严重浪费。 演示实验，能有效地缩短教学时间，将各种物理现象，纷繁 如何来改进实验教学、提高教学效果，以推进物理素 复杂的数量关系，直观地展示给学生，从而大大提高教学 质教育，笔者以为，应从以下方面入手。 效率。比如：牛顿第一定律中的伽俐略小车斜面实验，学 生在观察老师的演示中，会明白实验的目的是探究物体运 1 改变旧思想。树立新理念 动的原因。通过对小车速度变化的分析，得出力是速度发 著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学生进行一番比 生变化的原因。又如：通过对阿基米德定律实验的观察， 较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎 会直观地感觉到V排与V浸的关系， 与G排的大小，以 实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于 及F浮与浸没液体中深度无关等一系列难于理解的数量 提出问题等缺陷。”杨教授的这