高校科研激励机制构建研究——以北京yp学院为例.pdfVIP

高校科研激励机制构建研究 一 一 以北京yp学院为例 王丽静 马智萍 北京青年政治学院 摘要：高校科研激励机制的构建直接关系到教师从事科 机制的建设主要从激励政策、激励制度、激励环境、激励策略 研活动的主动性、积极性和创造性。本文以北京yp学院为例， 等方面展开。 通过问卷调查，在 了解教师需求的基础上，从观念政策、激励 制度、激励策略等三个层面提出了高校科研激励机制构建的具 二、高校科研激励机制研究的必要性 体对策。 经过调研，我们发现很多高校包括一些民办的高职院 关键词：高校 科研 激励机制 对策 校，都很重视科研激励机制的建设，并进行了一些比较系统的 研究。这说明，建立一套比较完善的科研激励机制对高校来 高等院校一般承担着大学教学、科学研究、社会服务等三 说十分必要。具体体现在，通过建立科学合理的科研激励机 个方面的职能。可以说，对于普通院校来讲，科研是其第二职 制，调动高校教师从事科研的积极性、主动性和创造性，有利 能，也是一个必不可少的职能。正如英国大思想家罗素所言： 于提高教师的学术和科研水平，进而促进教师教学水平的提 每“个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够的余暇和精 高；提高高校科研管理水平，为提高高校的整体管理水平打 力去了解各国学者关于 自己所做的研究。”德国大学也明确要 下坚实的管理基础；促进高校科研事业的发展和整体科研水 求：“教师既是学者或科学研究者，也是科学传播者”，“根据 平的提高，为高校未来的建设和发展以及做好社会服务奠定 研究与教学统一的原则，只有是一名好的研究者，才是一名好 学术基础。 教师，即研究至上。”可见，教师从事科研的重要性和必要性。 然而 ，教师除了出于兴趣从事科研活动之外，对于学校 三、影响高校教师科研积极性因素分析 来说，还需要通过建立健全高校科研激励机制来调动教师从 在进行课题 “基于激励理论的高校科研激励机制研究” 事科研的积极性、主动性和创造性。 的研究过程中，课题组进行了比较系统和全面的调查，旨在了 解教师的需求和科研的动机等。 一 、 高校科研激励机制的内涵 1．调查结果分析 激励是心理学上的一个术语。激励 (motivation)是指影 此次调查的对象是北京yp学院的教师。采取分层抽样的 响人们的内在需求或动机，从而加强、引导和维持行为的活 方法，共发出问卷120份，回收有效问卷98份。下面就对几个主 动或过程，即激发人的动机的过程。动机是个人与环境相互 要问题的调查结果进行分析。 作用的结果，是随环境条件的变化而变化的，动机水平不仅因 (1)关于 “教师从事科研的动力来源”。在这个问题中，我 人而异，而且因时、因地而异。可见，激发人的动机是一个复 们共设置了7个封闭选项和1个开放选项。调查结果显示 ，有 杂的心理变化过程，容易受到各种环境因素的影响。“机制” 74．5％的教师搞科研是 “为了评职称”，65．3％的教师是 “对研 一 词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理。现已被 究的领域感兴趣”，57．1％的教师是 为“了完成科研工作量”， 广泛应用于 自然现象和社会现象，即机制是指其内部组成部 42．9％的教师是 “为了实现 自身价值”，34．7％的教师是 “希望 分及其相互关系和运作的方式。将机制的本义引申到管理学 对社会有用”，30．6％的教师是 “为了赢得学术地位”，仅有 的领域，就产生了激励机制、约束机制等。激励机制是激励主 16．3％的教师是 “为了获得科研奖励”。可见，教师从事科研活 体调动激励客体积极性的一种机制，是激励主体通过激励政 动更多地是为了自身的发展和完成科研任务，同时满足 自我 策和制度的完善